招生危机背景下的高职院校办学对策分析

袁家才 祖文莉

由于受到当前教育形式的影响，我国的高职院校目前在招生方面面临着很多题，在各院校的发展道路上招生显得尤为重要。但是在某种层面上而言，高职的院校本身应该将教育的中心放在如何培养人才，为社会培养出技术技能型的人才。

一、高职院校招生困难的原因

（一）生源逐年减少

生源的减少很大程度上是由于我国的出生人口减少所造成的，通过将近于30年的计划生育，目前我国的出生人口出现下降的趋势。如今的高考报考人数形成了大幅度的减少，由此直接导致了生源的减少，面临着这样生源减少的局面，近几年来高职院校的招生面临着不同程度上的危机，招生逐渐成为各高职院校的重点。

（二）社会对高职教育存在偏见

在经济与教育不断发展的当今社会中，教育的机会不断地增多。对于教育的主导方先进行了转变，目前的状况从要求接受高等教育转向主动选择高等教育。在近些年的发展中，社会对于技术技能的要求相对提高和重视，但是目前受到观念的影响，大众对于高职院校尚处于轻视的状态。

（三）高职院校办学水平参差不齐

目前的高职院校的发展水平参差不齐。部分的高职院校还存在落后的教学方式，仍旧把教学的重心放在教师的知识传授上，对于实训方面往往有所忽视。在相关专业的设置上没能够和社会的人才需求相互挂钩，培养出的学生无法适应当今社会的发展。因局部的水平影响了整体的教学，拉低了整体高职院校的声誉。

（四）部分高职毕业生就业质量低

从数据的分析情况来探析这方面的问题，尽管目前的大部分高职院校的毕业生就业率都较高，但对于一个院校的教学质量来看，仅仅看就业率是不够的。在部分高职院校中存在着就业质量低的问题，毕业生能够就业，但是存在着就业与专业不对口的情况，这种问题不利于学生的长远发展。从而也导致了招生较为困难的问题。

二、高职院校办学的几点策略

（一）明确办学定位，提升办学特色

针对于不同的问题应当作出针对性的解决措施。首先各高职院校应当明确自身的办学定位，根据定位不断的展开相干工作的开展，积极培养出适应社会发展的人才。形成自己的教学、办学特色。

高职的院校在明确自身教育特色的同时应当对自身的办学类型和层次都有相关的定位。在教学目标上应当致力于培养能够在行业或者是当今区域经济中所能够适应社会发展的技术技能型人才，让就业能够更好地与专业相互契合，对于人才的长远发展有一定的建设作用。高职院校在进行招生的工作中应当积极调动各单位的资源进行招生的宣传，提前做好招生的工作。在教学方面，教育不等相关的部门应当能够进行权力的下放，促进高职院校的办学自主性和灵活性。

（二）加强专业设置的统筹规划

在进行专业的定位和设置的过程中，应当进行合理科学的规划，一方面既要能够更好的形成办学的特色，另一方面则要能够让培养出的人才能够更好地适应社会的发展。对于专业的设置也要能够与时俱进，能够进行动态的发展，不断地应对社会的变化需求。首先要有针对性的设置专业以及相关的课程。例如当今医疗和旅游方面的发展前景较为长远，一些相关性的院校可开设相应的专业。其次，在和社会与经济进行接轨的过程中，不仅要注重技术技能的教育、培养。在理论和文化方面也不能够忽视。

（三）创新办学理念

高职院校要不断提高为地方经济建设服务的能力和水平，发挥自身优势为地区经济建设输出相应所需的人才，实现地方经济与学校共同发展。要逐步改变毕业生输送的分配情况，鼓励更多的毕业生参加到落后地区的经济建设当中，努力与落后地区的新型产业挂钩，为他们提供所需的技术人才。同时，要积极与本省、本地企业建立牢固的合作关系，让企业参与对人才的培养，建立共商人才培养模式，让大部分学生能够留在本地本省，为当地的经济发展贡献一份力量。

（四）充分利用人才培养工作状态数据

全国范围内所有独立设置的高等职业教育院校每一学年度内必须在“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”（以下简称数据采集平台）填写有关高职院校人才培养工作状态数据。该数据平台通过对某一院校每年度大数据进行分析得出相应时段内人才培养工作状态，能够更好的动态分析院校对人才培养的经验与不足，其结果有利于高职院校的提升与发展。但根据规定，这些数据在每年评估和申报示范院校时向社会公开。因此部分院校在数据采集时对数据进行造假，以求从表面上缩小院校间的实力差距，从而获得更好的社会评价。然而这一做法使数据采集平台完全失去了它存在的意义，对院校的发展也十分不利。

相关院校与其选择被动的去应付，不如换做主动接受。参考相关兄弟院校的数据，寻找相互之间的差距与不足，发扬自身传统特色，为院校领导决策、规划和顶层设计提供原始支撑素材。

（五）加大“双师型”教师培养力度

为加快高等职业教育的发展，许多高职院校短期内招聘了大量没有教学经验的应届本科生和研究生担任一线教师，而这些年轻的教师几乎没有任何企业实践经验，而齐本身学术研究背景教育出身使得技术实践水平低下。治理这一问题需要治理到相应的点上，可现在更大的问题是谁来治理，谁会治理。高职院校中的教师队伍在尝试着去解决这一问题，但因资源短缺，生源减少，招生计划无法完成，直接导致很多老师完不成院校要求的教学工作量。各个院校此时要积极出台相应政策，鼓励教师们尤其是年轻教师去一线企业进行专业的培训实践，使教师团队的双师素质得到提高。

（六）切实做好做实校企合作

高等职业教育究其根本是要校企联合培养高技能职业人才，因此校企联合是本教育体制的重中之重，以汽车维修校企合作项目为例，汽车维修这一专业又详细划分为丰田班、通用班、现代班、中德汽车机电项目等等。这些合作项目都是企业找到相关院校主动要求合作的。然而本土汽车企业却几乎没有相应的成功案例。这是外资企业的一种变相的文化入侵、技术入侵，但在当前高职院校校企合作阻力重重地的情况下，外企的这种行为实属雪中送炭。为振兴国家民族汽车工业，国内汽车企业应主动联系相关院校寻求校企合作，发挥高职院校培养专业技能人才的作用，在互利互惠的同时提升高职院校服务产业发展的能力达到互利共赢。

（七）做好专业调整和建设

高职院校在专业设置而过程中，要考虑到社会的需求与变化，根据社会的发展和变化对专业做好安排和调整。专业设置应重点围绕新兴产业，整合教学资源，相关专业考虑到社会的需求，人才需求量高的专业优先设置，做到他人没有的专业我们拥有，他人拥有的专业我们精通。扩大本校专业优势，突出其辐射力和社会声誉，打造属于本校的品牌专业，扩大对社会的影响力。当然学校现有的专业积极分析其是否适合当代经济社会的建设，对于某些不适应经济社会建设需要的专业，要坚决关停并转。

（八）在教学方法方面满足学生的需求

高职院校的学生普遍不善于对理论知识的学习，很少有学生拥有详细的人生规划，对自身缺乏自信并且对前途感到迷茫。此时就需要院校的鼓励，帮助学生重塑自信心，找到适合每个人的生涯路程。学校要注意教学方式的创新，提升学生的学习兴趣，培养学生的学习能力和职业技能，并且，加强对学生的素质教育，实现职业技能和素质品质的双重培养。当学生的付出与收获成正比时，就会产生强烈的绩效感，学习的兴趣提升，对学习的需求也会提高，从而进入一个良性循环的学习状态当中。

三、结语

在当前背景下我国的职业院校的存在很多问题，因此职业院校的办学应当从实际的出发根据院校的实际情况对院校的办学进行革新，提升办学质量。