高职院校学生体质健康现状的研究——以四川文化产业职业学院为例

舒 心 刘 林 何 东

一、前 言

职业教育是我国教育工作的重要组成部分，近年来我国高职院校招生规模在300余万人，在校学生900余万人。党中央，国务院把发展职业教育放在突出的位置，做出了《关于大力发展职业教育的决定》，明确把职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点［1］。同时，职业学校培育的学生的体质状况的好坏关系到未来社会建设者是否合格，是否能适应激烈竞争的社会的发展。根据《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发〔2016〕27号）有关精神，按照《教育部办公厅关于2015年开展国家学生体质健康标准测试和落实学生体育三个办法有关工作安排的通知》（教体艺厅函〔2015〕32 号）要求［2］。

本文对四川省文化产业职业学院2015级、2016级学生的四项身体素质进行对比研究。男生：50米跑、立定跳远、坐位体前屈、1000米；女生：50米跑、立定跳远、坐位体前屈、800米。通过文献法资料、统计分析法以及测试法进行调查分析，了解和初步掌握了四川文化产业职业学院学生现阶段的四项身体素质的状况，从而找出影响学生身体素质的因素，并结合高职院校的实际情况提出相应对策，为体育教学的深入和改革提出一些方法和建议。

二、研究对象和方法

（一）研究对象

针对四川文化产业职业学院2015级，2016级在校学生体质健康标准测试，适用《国家学生体质健康标准（2014年修订）》要求，从测试学生中各年级分别抽取100名学生的四项数据进行比较分析，其中男生各40人，女生各60人，总计200人。

（二）研究方法

1、文献资料法

通过查阅相关文献资料，了解学生身体素质的研究现状与方法，为本文的研究提供一定的理论性参考。

2、测试法

（1）测试时间：2016年10月—2017年1月

（2）测试内容：

男生：50米跑、立定跳远、坐位体前屈、1000米；

女生：50米跑、立定跳远、坐位体前屈、800米。

3、统计分析法

对数据进行统计处理后进行对比分析。

三、结果与分析

（一）学生平均分统计结果

由调查结果可知，2015级总体测试成绩的平均分要比2016级总体平均分低，而且男生成绩高于女生。同时，2015级与2016级的总体平均分为72.40分，只在《标准》及格线内。这与学生不重视体育测试，缺乏体育锻炼习惯等因素有关［3］。有两方面原因应该注意：一是由于2016级学生刚升入大学，身体素质在体育课中不断恢复，体质测试时间周期较长，学生身体各项机能水平处于较好状态。二是由于2015级学生在过多注重专业课学习，忽视体育锻炼，体质测试的成绩低于2016级学生。

（二）学生四项身体素质测试结果分析

四项身体素质测试成绩能较全面的反映学生的身体素质。学生身体素质的好坏是由先天和后天组成的。后天的体育锻炼意识和体育锻炼程度起决定作用，一般而言，锻炼意识强的学生身体素质较好［4］。50米、立定跳远、坐位体前屈、1000米∕800米的测试是对学生速度、下肢爆发力（弹跳）、柔韧、耐力等四项身体素质的重要评价手段，能反映学生的身体素质的综合能力。

50米跑是反映速度素质的重要指标，通过对比可以从表2可以看出，2015级、2016级男生50米跑不及格人数分别是1人，分别占男生抽样人数的2.5%；2015级、2016级女生的不及格人数为10人和4人，占女生抽样人数的16.7%和6.7%。从以上统计可以得出，男生的50米跑总体水平高于女生。

通过立定跳远的测试能够反映学生下肢的爆发力。从调查可知，2015级、2016级男生立定跳远不及格人数分别是1人和3人，占男生抽样人数的2.5%和7.5%；而2015级、2016级女生的不及格人数分别为1人和3人，占女生抽样人数的1.7%和5%。从统计结果可以得出，女生立定跳远的及格率好于男生。

坐位体前屈反映的是学生综合柔韧素质，通过测试可以了解学生的肌肉、关节的活动能力。从调查可知，2015级、2016级男生坐位体前屈不及格人数分别是4人和5人，占男生抽样人数的10%和12.5%；而2015级、2016级女生的不及格人数分别为2人和1人，占女生抽样人数的3.3%和1.6%。从以上统计结果可以得出，女生坐位体前屈的平均成绩总体水平好于男生，且男生的不及格率呈现上升趋势。

男生1000米和女生800米 ，可以反映出学生心肺功能水平和耐力素质［5］。从调查可知，2015级、2016级男生1000米不及格人数分别是2人和4人，占男生抽样人数的5%和10%；而2015级、2016级女生800米不及格人数分别为12人和10人，占女生抽样人数的20%和16.7%。从以上统计结果可以得出，女生的比及格率较高，且男、女生平均成绩优秀率较低，处于及格线左右。

四、结论与建议

（一）结论

综上所述，四川文化产业职业学院男生、女生四项身体素质的成绩总体优秀率较低，大部分成绩在及格线左右，四项身体素质的总体水平的发展趋势不容乐观。预计在以后的相当长时期里，男生、女生的耐力素质成绩和力量素质成绩的水平还会进一步下降。针对上述存在的问题各部门需重视，在以后的体育教学中做好相关方面的研究与对策工作，增强学生的身心健康水平，促进学生的全面发展。

（二）建议

1、形成大体育的观念

让学生把体育融入到生活中去，成为一种生活方式，在教学过程中，注重对学生体育意识、体育兴趣的养成教育。同时，加强宣传教育，使体育的思想渗透于学校、教师、家长、学生及社会的各个层面，使其都来关心体育、支持体育、重视体育，为学生身体素质的锻炼创造良好的氛围。

2、利用好第二课堂

探索学生感兴趣、有学校特色的体育活动形式，开展形式多样、内容丰富的课外体育活动，促进学生体育健身意识的形成，激励学生参加体育锻炼，从而形成生动活泼、生机勃勃的校园体育文化氛围［6］；激发学生的运动兴趣，增强学生的身体素质。

3、体育教学目标要优化

在制定体育教学目标时，应尊重学生实际，从认知目标、技能目标、身心健康目标、美育目标等出发全面考虑学生的需求，发展学生的身心素质。在制定体育教学目标时要注重学生的个体差异，因材施教，对个别素质项目进行针对练习，突出课程教学的有效性。同时，教师在确定教学重、难点时，要与职业院校学生的实际情况相契合，突出学生的主体地位，突出职业性，发挥学生的主体性，使学生在参与的体育活动中有获得感。

4、完善体育教学内容

根据学生的实际情况安排课堂教学内容，体育教学内容要有一定的运动强度、发展学生身体素质，同时要具有娱乐性，体现寓教于乐。其次，教师在课堂中要采用多媒体技术，呈现生动有趣课堂给学生。在教学方法上要运用合作教学，启发教学，帮助学生突破重难点，提高教学质量，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力［7］。

5、体育教师加强自身理论及实际能力水平

具备高尚的道德情操和专业的业务素质，有较强的自学能力和创新研究能力，对自身的知识要不断的更新，不断钻研教材、挖掘教材，把新的教学内容应用于课堂，对学生施加积极正面健康的影响，让每一位学生受益。

6、建立科学的评价体系

建立科学的评价体系，建立学生个人体育健康信息档案，并进行统计分析，上报学校管理部门，对学生存在的健康问题及时采取措施。此外，在评价学生成绩时，应采用全面综合评价的手段，学生的技术技能的展示，学生之间的评价、教师的评价，加强学生体育锻炼前后成绩的对比分析，鼓励学习后有提高的学生，提高学生的积极性，同时也培养学生的体育意识及综合体育素质［8］。

7、重视体育教学，加大体育资源的投入

学校应重视体育教学工作，加大体育资源的投入，不断完善体育场地及器材配备，保证学生参加体育锻炼的需要。全面贯彻上级部门在体育工作中的指导方针，树立“健康第一”的思想，执行新的《国家学生体质健康标准》的基本要求和内容，做好学校日常体育的教学工作。随着经济社会与职业教育的不断发展，职业院校承载培养综合的高素质的技能型人才的使命担当，更加突出了体育育人的重要作用。