现代教学手段在高中语文教学中的应用

牟楠

摘 要：随着信息技术的不断发展，多媒体作为教学辅助手段逐渐走进语文的教学课堂，展现了现代信息技术教学手段的独特魅力。但如何遵循语文教育教学的规律，真正使现代化教学手段为语文教学切实有效地服务，是每位语文教育工作者值得思考的问题。

关键词：高中语文；应用；现代教学手段

基于对我地区高中语文课堂的调研结果来看，目前多媒体教学辅助手段主要存在的问题有以下几点。

一是现代教学手段混淆于先进的教学思想。这表现在教师对于教学手段的选择上，片面地追求新颖独特，错误地将先进的技术等同于先进的教学思想，忽略了语文课的本质，幻灯片做得精美无比，音乐、图片、视频无处不在，文章的格调被五颜六色的图片彻底破坏，文章的韵味被机械的泛读演绎得七零八落，学生对作者的情感体会被各种名家的解读所取代。

二是现代教学手段与教学目的相悖离。多媒体的应用在语文教学中作为一种手段只能处于辅助地位，但往往我们在实际教学操作中会发现，很多教师不能很好地处理手段与目的的关系，图片、视频的使用没有必然性，对于教学目的也起不到任何的服务作用，而相反的有喧宾夺主之嫌，语文课不再是语文课，而是音乐赏读课、影视欣赏课，这样的结果就是现代化使用的程度越高，对我们的语文味的破坏性越大。教师看似穿上计算机辅助教学这一现代教育的外衣，却依然墨守着传统教育的陈规，这样会使得我们的语文课堂在返璞归真的道路上渐行渐远。

三是学生主体地位动摇。在大量的课堂实践中我们会发现许多教师在课上切换幻灯片、播放视频、插播音乐忙得不亦乐乎，教师围着计算机转，学生跟着幻灯片走，从而造成学生思考和讨论环节、师生交流环节的严重缺失，教师在对教学资源的取舍中没有很好地把握，課堂容量过大，在规定的45分钟内完不成本节课的教学目标。学生主体地位被严重忽视。尤其在公开课展示时，手段似乎成了主体，视听时间远远超过师生共同解读文本的时间。

四是传统的教学手段被现代化教学手段所替代。教师在提前制作课件时，都会对文章的内容、板书、问题做好设计，在教学过程中势必会逐步引导学生理解自己设计好的答案，这在一定程度上限制了学生思维的发展。

高中语文课程改革的基本理念要求教师应当在教学过程中采用全新的教育思想与教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计。如何做到不再让高中语文课堂呈现声图文拼凑滥用的现象，让多媒体应用技术与课堂教学深度融合，从而发挥其最大功效。我们在高中语文教学中做以下尝试。

首先教学思想与教学手段的有机结合。好的语文课堂是以学生发展为本，释放学生潜能的课堂，是融合先进数字技术的课堂，是建设学习共同体的课堂，这样的课堂将彻底改变我们传统的教育价值观。现代教育技术是以现代化教育理论为基础的，现代教育理论要求必须充分发挥学生的学习主体作用，多媒体只是辅助教学的手段，真正发挥其现代性特点，必须和教学目的、教学内容结合，这样才能收到事半功倍的效果。

其次是目的的整合。多媒体教学声图文的结合，打破了时空限制，也为我们创设了一个崭新的语文教学审美时空。它能够使我们的教学内容更丰富，也起到了延伸教学内容的作用。但在语文教学中计算机辅助手段的目的必须绝对服从语文课堂教学的目的，二者绝不能错位，更不能将手段凸显在主体地位，有卖弄现代技术之嫌。

再次，是坚持学生主体地位不动摇。无论采用何种教学手段，教师都应坚持以“学生为本”，充分发挥教师的主导作用，充分利用多媒体的便利，调动学生学习的积极性，让学生在课堂中积极参与、积极思考。但在任何时候都不能以辅代主，让多媒体替代文本阅读，替代教师解说，替代课堂交流，替代学生讨论。语文课终究要以培养学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养为前提，无论采用何种手段都应该达到一种既让人体验到富有个性的文化气息，同时又能够达到诗意美感的境界。

最后是教学手段的多元化，因“材”施教。教师在备课期间，应本着因“材”施教的原则，要根据教学目标恰当地选择教学手段，如《兰亭集序》《项脊轩志》《滕王阁序》《阿房宫赋》《荷塘月色》《再别康桥》等文质兼美的经典传世之作，我们可以恰当使用多媒体链接，充分营造一种美的氛围，让学生体味文本的内涵，实现教学艺术化和教学科学化完美结合。另外，还可以根据文章体裁决定是否采用多媒体，如叙事、抒情一类文章，关键在揣摩、领悟上，而多媒体往往把人物、情节、语言、动作等形象直观地展示出来，以声、图、文等构成一个特定情境，这样势必束缚学生的思维，也不符合文学作品欣赏的规律。所以在讲这类文章时应遵循文本规律，以提高语文课堂效率为目的，适当地选择教学手段。

总之，我们在现代教学手段的使用中应注重实效、因“材”施教，从而才能最大限度地发挥多媒体教学手段对高中语文教学的作用。

参考文献：

[1]余志芳.论高中语文隐性知识教学[J].教育与教学研究，2011（3）.

[2]周志红.漫谈语文教材中的隐性知识[J].文学教育（上），2010（12）.endprint