浅谈幼儿教育中家园合作的运用分析

刘婵娜

[摘 要] 随着我国素质教育改革的不断深入，幼儿教育逐渐引起了社会和广大家长的高度重视，对教育方式提出了更高要求。幼儿阶段是教育的开端，对提升国民素质具有十分关键的影响。将家园合作应用于幼儿教育中，可满足幼儿心理和生理的发展需求。主要对幼儿教育中家园合作的运用进行了分析。

[关 键 词] 幼儿教育；家园合作；班级手册；博客；消防员

[中图分类号] G627 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0247-01

幼儿时期是人生的关键阶段，但从当前的教育发展现状看，发现仍存在较多问题，而家长和幼儿园作为两大关键性要素，对幼儿的成长具有较为直接和关键的影响。通过家园合作模式的实行，可有效促进幼儿的全面、健康发展，提升教育质量和效果。

一、家园合作的内涵及作用

（一）家园合作内涵分析

幼儿园和家庭是幼儿成长的主要场所和环境，同时也是影响其发展的关键所在。为保证幼儿身心健康发展，家长以及幼儿园有必要进行深层次的沟通与合作，相互支持和配合。家长首先应充分认可幼儿园的教育，并要明确自身对幼儿生长的重要性，同时，幼儿园也应尽可能获得家长的支持，只有这样才能弥补幼儿在家庭教育和幼儿园教育中的缺陷和不足，从而促进其身心健康发展。

（二）家园合作的作用

首先，在当前的家庭教育中，由于家长文化水平上的差异，加之未经受过正规、系统的训练，故常常导致教育理念和行为上的欠缺，甚至存在过分溺爱问题，这些现象的存在十分不利于幼儿的健康发展。在实施家园合作后，家长可通过幼儿园弥补自身教育上的不足。

其次，很多家长由于担心幼儿会输在起跑线上，因此也开始尝试各种新兴教育方式，这也对幼儿园教育提出了更高要求。合格、优秀的教师不仅要具备丰富的专业知识，同时也应具有高尚的道德品质。在家园合作中，教师可及时了解到家长的教育理念和想法，从而对教学活动进行调整和改进。

最后，在家园合作中，幼儿无论是在家庭还是在幼儿园，均可获取科学、有效、全面的教育，十分有利于其養成良好的行为习惯和思考方式，并对其今后的成长产生关键的影响[1]。

二、家园合作在幼儿教育中的应用

（一）充分借助网络资源

信息化时代的到来，使千家万户的联系日益密切。幼儿教育中，面谈是与家长沟通最直接、最有效的方式，但由于教师数量少而家长数量多，故制约了家园合作的有效开展。为此，可通过博客为幼儿园和家长搭建互动、沟通的平台，使之逐渐成为家园合作的亮丽风景线。

在博客设置中，可包括健康小常识、精彩视频、家长留言、班级手册等内容，家长只需动一动鼠标，便可轻松进入班级博客主页，掌握幼儿在园中的生活情况和学习状态，同时，还可实现线上对话，通过教师了解幼儿的学习近况。在博客设置中，教师应通过多样化手段提升家长关注度，如展示幼儿的手工作业、劳动画面、精彩瞬间，也可分享一些社会实践活动，如邮局、消防队等。通过上述方式的实施，可拉近幼儿园与家长之间的关系，而网络资源的合理应用更满足了家长以及幼儿园的各种需求。

（二）充分利用家长资源

家长也是一个关键的教育资源，其均来自于社会的不同阶层，具有良好的社会关系和基础，对促进幼儿教育具有重要的积极影响。为此，家长应与教师保持平等关系，坦诚相待，彼此理解和信任。随着社会的发展，家长的工作也发生了很大变化，而教师每天都会接触到形形色色的家长，故可在其身上寻找教育切入点，不断提升教学质量和效率。在教育实践活动中，教师可充分利用家长提供的资源开展形式丰富的社会活动，如去学生家长开的糕点房参观和体验糕点的制作过程，并在此过程中，教育幼儿节约粮食，不浪费；也可去消防部门，了解消防员的工作流程；到果园去采摘水果，并了解植物的生长过程等，同时也可邀请学生家长来到课堂，与学生一起互动学习，不仅满足了幼儿的实际需求，同时也开创了家园合作的新途径。以上实践活动的开展，不仅生动有趣，同时也拓宽了幼儿视野，增长其见识度，是一种有效的家园合作模式[2]。

（三）强化教师素养培训

教师素质水平的高低，将直接影响教学质量和效果的好坏。为此，各幼儿园在实行家园合作的过程中，首先应注重对教师综合素质的培训，从而不断提升其业务能力水平，为幼儿园各项教育活动的顺利开展提供保障。另外，教师也是家长认识和了解幼儿园的主要途径，若其个人素质存在问题，则会直接影响家园合作的顺利开展，而通过教师培训活动的开展，可促进家长与教师之间的有效沟通。

（四）转变双方教育观念

幼儿教育需充分结合其身心发展特点，但在教育观念的转变上，大多数人均认为家长存在的问题较大，实则不然，教师的教育观念也并非全部正确，为此，教育观念的转变实质上是针对双方而言。幼儿园虽掌握先进的教育理论，但仍存在不全面的问题，部分知识仍未能在实践中得到应用，需进行及时更新和调整。

综上所述，本文主要分析了家园合作模式的内涵及其应用的必要性，同时提出几点有效应用措施。通过该模式的开展，拉近了家长与幼儿园之间的距离，并实现了教育的双向互动，符合新时代教育以及幼儿身心发展的实际需求，故可在今后的幼儿教育实践中加以推广。

参考文献：

[1]邵景辉.家园合作中“双重互助”幼儿教育活动实施方案探讨[J].时代教育，2017（8）：232.

[2]陈月秋.让家长融入幼儿教育：浅谈家园合作教育[J].启迪与智慧（教育），2016（5）：97.