翻转课堂教学模式在高专护理学基础技能教学中的应用探讨

郑叶

[摘 要] 在护理专业的学习过程中，护理学基础是最为重要的课程之一，护理技能也是当前护理专业教学中的重点和难点。传统教学方式是在固定的时间或地点对学生讲授知识、演示或开展相应的操作练习工作。但是受到的学时或技能特殊性的限制，学生在知识接受能力上也存在差距，最终导致传统教学的教学效果并不理想。针对这种情况，将翻转课堂教学法引进了护理学基础教学中，并探讨翻转课堂教学法的教学策略以及重要意义。

[关 键 词] 翻转课堂教学法；护理学基础；技能教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0226-01

护理学基础是护理学专业中最主要的课程之一，占据了180节左右的学时，其中理论课占总学时的46%，操作课程占总课时的54%，是教学的重点和难点。此门课程采用传统教学方式时，由于受到技能学习方式和接受能力的限制，学生学习效果并不好。针对这种情况，笔者在课堂教学中融入翻转课堂教学法，转变传统教学方式。

一、翻转课堂教学法概述

翻转课堂指的是学生课下提前观看教学视频和学习知识，并记录学习过程中的疑难问题，老师和学生再通过课上答疑解惑和理论应用等互动的方式解决疑难问题，从而达到更加理想的教学效果。翻转课堂突破了以往传统的教学模式，是一种“破坏式创新”教学方法。翻转课堂主要的教学特点是将知识的输入安排在课下时间，有助于实现将学生作为教学中心的教学宗旨。研究显示，翻转课堂教学法对学生的学习具有重要的作用，能够有效提高学生的考试成绩，改善学生的学习态度，明显提升受访教师的职业满意度[1]。

二、翻转课堂在护理学技术技能教学中的应用

翻转课堂教育工作的重要工作是做好学生自学和课堂教学讲解之间的有效衔接。故为了确保翻转课堂教学的顺利开展，教师需要为广大学生制订更为严格的教学策略。

（一）利用现代化设备提升学生自我学习能力

教师采用传统方式教学时，方式比较单一，缺少形式上的变化；同时教师教学时缺乏对课堂互动的重视，只是一味地讲解课本知识，因此学生在实际学习的过程中经常处于被动的状态，导致出现缺乏兴趣、注意力不集中等状况，学习效果不理想[2]。翻转课堂中，教学过程中采用现代化设备，设置专门的仿真实验室以及操作练习场所，引导学生练习操作，巩固理论知识的学习，强化护理水平，激发学生的主动学习兴趣。同时，教师采用现代化设备也进一步提升学生的课堂主体性，有助于提升学生学习的积极性，加强了学生的学习参与度[3]。

（二）课堂教学知识的策略

护理学基础教学主要涵盖了实践和理论两个环节，可分为以下步骤：首先，学生利用部分时间熟悉技能操作相关知识，包括在操作过程中的注意事项和目的等。其次，邀请学生完整演示一次技能操作，其他学生观看并记录操作过程中遗漏的地方，并请少数学生点评，最后老师对操作进行点评，纠正错误操作，总结操作的关键和重点。接着，学生对自主学习中的问题提问，教师引导学生探讨，寻找答案。最后，通过课堂练习巩固，教师进行实时辅导[4]。

（三）翻转课堂教学法为课后指导提供了帮助

课堂教学结束后，教师要求学生在课下也积极开展专业练习，并主动复习学习过的相关理论知识，如果學生复习过程中还有不能解决的问题，学生可利用网络教学指导平台反馈相关问题，教师实时通过网络教学平台和学生及时交流讨论，对问题进行答疑解惑。此外，教师定期到开放性实训中心对学生实验进行指导操作[5]。

同时，对课堂教学进行评价时，教师可以根据护理技能的考核评分标准进行相应的考核，确保在翻转课堂教学模式下，教师能准确掌握学生对课堂内容的学习情况。

综上所述，翻转课堂教学是当前教学工作中全新的教学方式，翻转课堂教学要求学生提前完成相关知识的学习，要求教师课前制订科学的教学方案，并借助合理、有效的案例和教学情境帮助学生完成对护理基础技能的学习。护理学基础是护理学专业中最主要的课程之一，传统教学时学生难以有效掌握专业知识和操作技能。因此，教师和学生都更应重视翻转课堂教学方式，并将其应用在护理学基础技能教学环节中，帮助广大学生提升专业知识和技能水平。

参考文献：

[1]郑玉春.翻转课堂教学法在护理学基础技能教学中的应用[J].卫生职业教育，2017，35（5）：70-71.

[2]刘萍，薛梅，马连娣，等.翻转课堂教学对高职护理专业学生自主学习能力的影响[J].中华护理教育，2016，13（2）：109-112.

[3]陈蔚萍.关于翻转课堂教学法在大学英语课程中应用的意见[J].安阳师范学院学报，2016，41（3）：121-124.

[4]章丽芳.翻转课堂教学法在《多媒体课件制作与应用》教学中的应用研究[J].教育教学论坛，2017，52（11）：203-204.

[5]唐燕，韩爱庆，杜清，等.任务驱动+翻转课堂教学法在程序设计类课程中的应用[J].中华医学图书情报杂志，2017，26（2）：63-66.