探讨陶瓷艺术课程在环境艺术设计专业中的应用

刘小娟

[摘 要] 以陶瓷艺术课程为主要内容，通过对课程实施的必要性进行探索，对环境艺术设计专业教学过程中存在的问题进行研究，给出具体的应用策略，以供参考。

[关 键 词] 陶瓷艺术课程；存在问题；应用策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0218-01

随着国家教育改革制度的不断推进，我国教育部要求高校在对学生开展素质教育的同时，紧跟社会的发展需求，对课程和教学内容进行不断调整，促进学生综合能力得以全面的提升，为国家建设作出积极贡献。就环境艺术设计专业来说，它在实际的工作中，要想满足人们的消费需求，还需要了解相关的陶瓷艺术，促进学生对陶瓷的相关知识进行掌握，从而更利于环境艺术设计内容的丰富，提高相应的艺术价值。

一、必要性

针对艺术来说，其定义是相对广泛的，是人们对自身鉴赏水平进行展示的实物，对人们思想艺术的表现具有积极意义。随着时代的不断变革与推进，艺术的定义范围和内容也发生着不断的变化，使它存在一定的新旧差别。就新的艺术设计来说，它本身就是一种追求，是设计思维中的重要内容，在新艺术设计不断发展的背景下，人们的审美思维就会发生一定的变化。这对正在接受教育的设计专业学生来说，很容易被影响，导致他们对事物进行判断的价值观发生一定的变化。

二、存在问题

（一）学生意识低下

环境艺术设计专业自开展以来，就受到社会人士的广泛关注。它的发展，不仅会影响到未来社会的发展状况，而且对学生艺术情感的培养较为重要。但是这项专业在实际的发展应用中，还存在一定的不足，导致学生的学习效果并不明显。首先，学生的艺术情感还相对缺乏，不能对环境进行全面和整体的认识，导致其设计作品在成果上很难融入环境中。其次，随着计算机技术的逐渐发展，其被广泛地应用于各行各业中，同样也包括环境艺术设计中，它的应用在很大程度上增强了设计效果，促进设计过程的快速推进，但是这项技术的应用，也导致大部分学生对电脑产生了依赖性，在实物造型方面的能力就显得相对较差了，在作业制作的过程中，大部分学生也会选择以论文的形式或是电脑制作的形式进行完成，更为严重的是部分学生对实物创作内容产生一定的抵触心理，不利于专业的发展，对学生综合能力的全面提升产生了一定的限制作用。

（二）缺乏实践

在环境艺术设计专业教学的过程中，往往是进行理论传授，相应的实践操作能力相对低下，难以有效培养学生的实际操作能力，也不利于对学生学习兴趣的培养。就环境艺术设计专业来说，其在应用的过程中，具有较强的实践性，是一项使用性较强的工作。而从其发展现进行分析，由于教学过程中对学生实施实践课程相对较少，不能进行户外环境设计实践，受到这样环境因素的限制，学生的事物创作课程也多是在校园的环境内实施，导致其创作形式受到限制，不利于学生的发展。

三、策略

（一）课堂教学

就陶瓷艺术设计课程来说，它是一门综合性较强的学科，在实际的教学过程中，需要教师对其进行充分整合，促进学生整体观念和综合思维模式的应用提高，将学科和院系之间的局限性打破，将教学资源进行充分利用，促进教学效率的提高。要将传统以教师授课为主的传输式教学模式进行改变，促进学生的积极参与，将计算机计算等技术进行应用，激发学生的学习兴趣。并结合新课标要求，在教学的过程中实行以学生为主体的教学活动，将课堂教学的课时量进行减少，增加考察课程。例如，将一些需要借助相关事物或是图像、图形进行参考的教学内容设置成考察课程，在增加教学互动性的同时，促进学生积极参与其中。学生在进行实践学习的过程中，将知识充分吸收，在兴趣探索中增强对知识的记忆，提高课堂教学效率，提升学生的学习效率。

（二）学术讲座

就陶瓷艺术课程来说，其在进行应用的过程中，主要是对当前社会发展中的艺术特点进行吸收，增加相应的审美鉴赏能力，并促进自身对艺术的认识，提高相应的审美水平。这就需要学校在教学过程中，推进学术讲座的开展，定期對教师开展课题讲座，为学生举办讲座。在具体实施过程中，教师要促进课题组式专题授课方式的应用，将涉及不同学科的教师进行组合，促进课题小组的形成，经过共同协作，将教学任务具体完成。这不仅有利于对学生学习兴趣的培养，而且能促进学生对课题研究知识进行整体认识和把握，促使学生固定的思维方式发生一定的改变。让学生自己组成团队进行学习研究，促进讲座的形成，这样不仅有利于学生将自身的审美观点和对知识的掌握程度进行展示，而且能提高学生的探究能力。

在环境艺术设计专业中将陶瓷艺术进行应用，能够有效培养学生的艺术审美意识，促进学生对专业知识的掌握，提高环境设计的整体化认识，从而为学生的发展打下良好基础，为艺术事业的发展作出积极贡献。在具体的实施过程中，要能够在课堂教学中增加学生的认识，并积极开展实践活动，促进讲座形式的开展，并设置相应的考察评定，从而使学生积极参与其中，激发学生的学习兴趣，将课堂教学效率有效提高。

参考文献：

童宜洁.改革开放以来我国艺术设计的发展特征研究[D].武汉理工大学，2012.