高职学前教育专业美术课改漫谈

王雪薇

[摘 要] 学前教育专业是为社会培养幼儿教师的专业，美术是学前教育专业的主要课程之一，为了使学生掌握必备的成为幼儿教师所需的美术技能，学前教育专业必须重视美术课改，立足于目前高职美术教育暴露出的问题谈谈美术课改的方法。

[关 键 词] 高职；学前教育；美术；课改

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0128-01

一、高职美术教育中暴露出的问题

（一）教师传统教学观根深蒂固

高职美术教育主要立足于培养具有一定美术功底，掌握一技之长的实用型技能人才，这与美术学院教育目标有着质的不同。高职美术教育重在培养学生的实践能力和动手能力，而非要求其掌握渊博的理论知识，因此，理论知识的讲授应坚持以“够用为度，实用为主”的原则，传统的教学观显然与当下职业教育理念背道而驰。

（二）课程结构不合理

高职教育的落脚点归根结底要落到学生的就业上，学校的教育教学活动要始终以市场需求和学生就业为导向。可现实是晋升职称有课时量的要求，为此，很多学校因人设课，课程结构极其不合理。

二、高职美术教育改革方法

（一）以市场为导向精选教学内容

高职学前教育专业应主动适应形势的变化，以市场为导向，根据社会对人才素质的要求及时对美术教学内容进行变动和增补。既要按培养幼儿教师的要求来发展学生的美术技能，又要打破专业对口就业的观念，在教学活动中注重培养学生的营销意识、广告意识、审美意识，为学生将来步入广告行业、装修行业、建筑行业等打下坚实的基础，进而拓宽学生的就业渠道。

（二）提高教学技能，改革教学方法

为提高学生对美术学习的兴趣，坚定学生对美术行业发展的信心，我国当前的高职美术教育迫切需要广大一线教师改进教育教学方法。可以开设丰富多样的选修课，如国画、油画、水彩、摄影等，让学生根据自己的喜好进行自主选择，充分发挥学生的各种特长，提高学生的学习兴趣和学习积极性。还可以根据新近两年社会的发展开设一些新课程，比如装裱、十字绣、动漫设计等，这样既可以提高学生的主动性，又可以更好地与市场进行对接，一定程度上解决学生的就业问题。

此外，在教育教学活动中还可以充分发挥多媒体技术和网络的作用，利用多媒体技术增强教学的生动性，利用海量的网络资源拓宽学生的视野，激发学生的兴趣，使教育教学活动达到事半功倍的良好效果。除此之外，发展高职美术教育，我们还可以建立起开放式的、立体式的学习环境，在传统的课堂之外开设第二课堂，多进行户外写生活动，组织书画比赛、摄影比赛等，还可以邀请社会上的一些知名画家、创业者等为学生开展讲座，为学生树立信心，树立榜样。课下，要多鼓励学生开展各种社团活动，如创建书画协会、摄影协会等，这些一方面可以提高学生的艺术素养，另一方面也可以在这些社团活动中锻炼学生的实践能力，提高学生的综合素质。要重点打造几个精品社团，与兄弟院校多进行相互交流和沟通，并要积极鼓励学生走出校园，参加一些国内外的摄影比赛、书画比赛、创意和设计比赛等，在这些赛事中使学生的信心得到增强，能力得到提高。

（三）创新管理机制，创立多元化评价体系

大多数高职院校都没有期中考试，仅有一次期末考试，而美术课考试方式往往是通过作品来验收，验收方式较为单一，而且教师是唯一的考评人，这就导致评价不够全面、客观。可将学生平时的习作情況如实记录，量化为平时成绩，与期末验收成绩相结合。从考评的阶段上来说，纳入过程性评价可以更加全面地考核学生的学习态度及美术水平。除此之外，应打破一人主考的模式，改为几人主考，因为一位教师的评价有一定的局限性，权威度不够，多位考官，去掉一个最高分和一个最低分，之后取其平均分，加上平时分，为最终考试成绩。

总之，为了切实提高高职学前教育人才的培养质量，为社会输送合格的幼儿教师，就要合理设置课程体系，增加美术实践课比重，而理论知识应坚持以“够用为度，实用为主”的原则，通过教师不断丰富教学方法来提高美术教育教学水平。

参考文献：

[1]徐姗姗.关于新时期职高美术教育的几点思考[J].职教论坛，2011（35）.

[2]张萌.传承美、创造美：让美术教育在现代教育中发光发亮[J].剧影月报，2011（6）.