模拟电子技术课程有效课堂教学探究

汪军

[摘 要] 模拟电子技术课程是工科类专业的重要专业基础课，该课程掌握的优劣直接影响后续专业课程的学习，但是模拟电子技术具有理论和实操的双重特性，导致该门课程学习起来难度不小，在长期的教学实践中发现学生学习存在不少问题，在这个过程中做了很多教学尝试，和其他教师也做了颇多探讨，提出了不少行之有效的办法，现把这些探索进行梳理，希望对模拟电子技术的教学能够起到一定的改进作用。

[关 键 词] 模拟电子技术；课堂教学；有效课堂

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0120-01

一、课程特点和现状

模拟电子技术课程的学习具有双重性：即理论性和实践性，在教学次序上有两种通行的做法，一种是：先学习理论知识，再进行集中的电子实习，另一种方法是：学习理论知识的同时展开操作实验，即理实一体化的教学模式，考虑到职业学校学生的学业基础，学习状态的持续性，通常选用的是第二种模式，但是任何一教学模式都会有它的长处，也存在一定的缺憾，理实一体化授课模式，它的优点在于：能够把抽象的知识具体化、形象化，便于知识的理解和掌握；学生通过动手能够在一定程度上调动学习积极性；学生多官能地参与学习，提高了学习效率，也符合新课程改革中提高学生解决问题和创造精神的总体要求，但是对学科知识体系的冲击较大，课前准备工作量大幅增加，课堂监控难度提高，如果教师把握不好，会造成表象很热闹，有效性不强的恶果，要想把这门课真正地教好，达到预计的教学效果，教师要不辞辛苦，具备强烈的教育责任心，在部分教学环节上还要有创新意识，根据学生的实际状况适时地组织教学策略。

二、存在的问题和解决方案

（一）合理编制授课计划

教材是死板的，教师编制授课计划考虑的因素不应该仅仅是学时和内容，更要考虑学生的接受水平，通常编制授课计划都是安排在开学初期，各项准备工作纷至沓来，在这种情况下难以仔细地考虑到各方面因素，授课计划编制蜕变成按教材目录排序，匆匆敷衍而成，但在正式教学时问题扑面而来：学生跟不上教学节奏、教学进度严重滞后、授课章节重点不突出等，为了解决这些问题，授课计划需要提前编制，采用召开教研会的形式，集体进行授课计划的编制，相关专业教师集思广益、讨论决定：哪些章节是重点内容，需要多少课时；哪些章節是拓展延伸，需要略讲或不讲；哪些内容是需要充实的，充实的途径是什么，让每位教师在讲课前就对课程讲授谋篇布局，做到胸有成竹。最终使相同课程采用一致的授课计划，这个计划是集体智慧的结晶，而非“分工互享”。

（二）扎实的课前准备

如上文所说，考虑到学生的认知特点，模拟电子技术的授课方式采用一体化教学模式为宜，但一体化教学并非把学生带到实验室就可以了，授课教师需要辛苦地完成大量的课前准备，其中包括：（1）学生分组安排；（2）工位的确定；（3）焊接工具的准备；（4）电子元器件分发；（5）实验台安全检查，这些琐碎繁复的问题都需要提前解决，焊接工具和电子元器件的分发要放在课前，把实验用到的元器件集中封袋，每组一份提前放妥，缺少的元器件可以替换，不能替换的拿出解决预案，只有这样才能保证课堂节奏紧凑，提高课堂的教学效率。实验台的安全检查也很重要，一方面，安全是教学工作的基本要求，学生实验室需要用电，检查设备是安全隐患排查的常规做法，教师不应抱有侥幸心理，应该保持高度的责任心去完成这项工作；另一方面，课堂上教师的主要任务是组织教学，难于分心去检修电路，但工作台故障会严重影响学习热情，化解这个矛盾只能依靠课前准备，没有准备的一体化教学是难以达成预定教学效果的。

（三）严密控制教学过程

成功的课堂教学首先要有严格的秩序，实验课尤其如此，需要全方位的精心设计，小组成员的搭配必须合理，每组中需要有理论和技能俱佳的学生，也得搭配学习有一定困难的学生，防止学困生扎堆，难以完成学习任务，指导教师要留意这方面的调配工作。另外，组内成员在制作电路过程中要适时地调换各自角色，让每位学生都有动手操作的机会，防止组内出现旁观者和包办者，最终达到全员参与操作的教学效果。此外，要培养学生规范操作的意识，教师在巡查过程中着重强调：制作电路的先后顺序要科学；导线的设置要符合工艺要求；工具的使用方法要正确；工具的摆放要整齐有序，实验操作既是理论的深化，也是提高职业素养的重要途径。最后实验课的安全教育不能停留在口头上，要求学生按模块进行电路制作，当前模块完成之后，首先组内对照电路原理图进行复核，确定无误后请指导老师检查，然后在教师的监控下通电检测，学生不得擅自通电，模拟电路制作过程中稍有差错就会出现电路结构短路、元器件爆裂损坏，危险性较大，所以学生调试电路要按照操作规程进行，严格避免引发安全事故，树立安全操作意识。

三、总结和展望

模拟电子技术不断在向前发展，新的器件层出不穷，新的技术也不断更新，与之相对应的是职业学校的学生也在变化，学生学习状态的持续性，学习兴奋点的转移，都需要专业课教师根据新的情况不断地调整教学方法，扎实做好课前准备，精心组织教学过程，只有这样才能把模拟电子技术这门课程教好，承担起职业教师那份沉甸甸的责任。