浅析职业院校学生实习管理与安全保障

2017-08-13王慧郝慧芬

现代职业教育·中职中专 2017年12期

王慧郝慧芬

[关键词] 职业院校；实习管理；安全保障

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0012-01

学生实习是职业院校有效推进工学结合、校企合作人才培养模式的重要形式，是培养高技能应用型人才的重要途径，是学生在完成基础课、专业课以及专业实践课以后进行的实践性教学环节，是提高学生实践技能的主要途径。

目前，高职院校都在积极探索工学结合、半工半读的办学模式。这样可以促进学生就业和帮助个别学生、特别是贫困学生完成学业。企业可以借助院校教学把自己的用人要求贯穿到学生教育培养的过程之中，得到自己所需要的实用人才。同时，企业也成为学校的科研、实践基地，实现了共赢。这样的合作关系可以给学校、单位和学生获得利益，但也会衍生一些问题，使学生、家长、学校、单位都卷入麻烦之中。这就需要构建完善的学生实习管理与安全保障体系。

一、顶岗实习管理机制的构建

正确有效的顶岗实习管理机制是实现专业人才培养目标的重要保证。顶岗实习时间长、岗位多、分布广、涉及因素复杂，如果没有强有力的机制保障，顶岗实习很容易失控。

（一）建立组织机构

校外顶岗实习组织机构可分为三级体系：从学校方面而言，要成立学院、系部、老师三级管理体系；从企业方面而言，要成立企业、部门、老师三级工作体系。

（二）健全管理制度

针对顶岗实习的计划、组织、实施、效果、考核、评价等各个环节，必须制定一个完善的、操作性强的管理制度，从而保障顶岗实习的正常进行。具体包括：

1.签订相关协议

（1）校企合作协议。主要目的是落实校企双方有关的责任、权利、义务。在协议中，需要明确学生实习的安全、实习内容、实习时间、实习待遇，对相关的实习计划、实习进程、实习评价要有书面约定。（2）学校、企业、学生三方协议。此协议明确了学校、企业、学生三方的责任及权利，经甲（企业）、乙（学校）、丙（学生）三方协商，达成协议，共同承诺，共同遵守。

2.加强过程监督

整个实习过程的监控和管理非常重要，这样可以及时发现问题、解决问题。整个实习过程中的监控可以分为三个阶段：第一阶段是实习前期，包括实习准备，实习动员会，推荐实习，到达实习岗位；第二阶段是实习中期，从开始实习到实习结束；第三阶段是实习后期，提交各类实习报告，考核评价，实习总结。

3.完善考核评价

顶岗实习的考核评价包括学校、企业两个主体，要做好实习的综合评价需要从以下几个方面着手：（1）过程的跟踪考核评价，做到周评、月评等。（2）建立考核评价指标体系，将岗位任务、实习过程、实习成果、技能水平、职业素質等项目作为考核点，注重综合素质及综合技能评价。

二、学生日常管理及实习管理的安全保障

学生到企业一线顶岗实习确实锻炼了技能，提高了能力。学校发现了日常教学与企业用人单位需求的差距，学生发现了自身能力的不足。但学生在顶岗实习期间学生的安全管理还没引起学校、用人单位的重视。主要表现为学生生产中出现安全事故，被抢被骗，交通伤亡，坐黑车，难以适应学校到企业的转换等。因此做好学生日常管理及实习管理的安全保障工作迫在眉睫。

（一）学生层面

做好学生的心理准备工作。从学生方面来说，经过了两年的知识积累，具备了一定的专业知识、技能和职业素质，但是实践能力薄弱。有些学生存在期望值过高或眼高手低的情况，这就需要对学生进行心理疏导及沟通，要求学生认清楚自己的工作性质及岗位。

做好学生的组织管理工作。顶岗实习的学生一般都分到了不同部门的各个岗位，带队实习老师需要及时和各个部门沟通，了解学生的工作情况。

处理好学生应急事件。学生管理无小事，对一些突发的事件，要及时和学生及企业沟通并解决。

（二）学校层面

带队老师最了解学生的实际工作状况，因此带队老师的作用非常关键。带队老师要及时做好学生的实习记录、与学生沟通，发现问题及时处理。另外，尽量不要频繁更换带队老师。

（三）企业层面

企业需要做好学生管理对接工作，上好企业的第一节课非常重要，企业的相关部门要专门针对顶岗实习学生制订人才培养规划，企业要派专人负责学生顶岗实习期间的管理工作。另外，学生顶岗实习多数都是从事基层一线生产工作，企业需要加强学生安全意识的教育。

三、结束语

校外实习是一项综合工程，需要政府、学校、社会各方共同合作，共同配合。近年来，各方多次强调要加强高职院校校外实习和工学结合。因此，高职院校应将校内学习和校外实习紧密结合，将实习与就业紧密结合，充分利用社会资源，提升学生的竞争力及创业能力，努力为地方经济的发展作出贡献。

参考文献：

[1]孙国祥，潘立新，方美娟.高职毕业实习管理模式研究[J].大众科技，2009（7）.