新疆高职院校语言服务“一带一路”建设途径探索

史娜

[摘 要] 地处“丝绸之路”核心区，新疆高职院校语言类专业发展应当聚焦语言服务。一方面，以企业跨国项目为依托，进行专业人才培养和国外人员培训，另一方面，引进高层次国际化办学标准和教学资源，输出优质高职教育资源。同时，在“一带一路”沿线国家开展职业技能培训和汉语言文化教育活动，深化职业教育开放办学模式改革，提高办学质量，服务新疆丝绸之路经济带核心区建设。

[关 键 词] “一带一路”；高职院校；语言服务；国际化办学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0009-01

一、当前高职院校语言服务产业存在的问题分析

新疆高职院校初步形成了“依托外部有利条件”与“依靠自身资源优势”的高职院校国际化实践形式，但尚未形成合作办学的规模效益，国际化办学仍在摸索中前进。就服务“一带一路”核心区经济建设而言，新疆缺少大量语言功底扎实，具有国际化视野，懂得国际经济运行规则，跨文化交际能力强，熟悉沿线国家政治、经济、文化，并且能够服务于本地区经济建设和发展的复合型人才，高职院校学生语言交流水平普遍不高。

新疆高职语言类专业或能利用专业与职业结合的优势，发挥自己特殊的作用。针对市场细分领域对语言服务专业人才的不同需求，专业领域包括商务、医疗、法律、旅游、工程等。新疆高职院校需要将本地化产业和行业发展框架及动向适时地融入课程，同时，专业学习过程本身也要与生产服务相结合，授课必须与当地和周边国家企业实际发展相结合，引入企业员工培训类应知、应会课程，开设落脚在服务本地区国际化发展和经济建设，“够用为主，适用为度”。

二、新疆高职院校语言服务“一带一路”建设的路径分析

（一）服务新疆丝绸之路经济带核心区建设

随着丝绸之路经济带核心区战略的实施及我区与沿线国家在能源开发、技术服务、经济贸易、科技教育和投资金融等领域的合作交流的推进，亟需培养一批有较高专业水平和能力素质的外向型人才。新疆高职院校语言建设就要服务于各个项目推进过程中所需要的技术技能型人才培养。立足新疆，辐射中亚，突出新疆及中亚国家资源优势和特点，通过能源、化工、装备制造等跨国项目的实施，开展与丝绸之路经济带周边国家的沟通、交流与合作，尤其是学院与周边国家加强职业教育的合作，互派留学生，吸引周边国家学生到我院留学，学习我国的技术，了解我国的文化，加强与周边国家的师资交流，互派访问学者，促进技术与文化的沟通与交流。为周边国家培养高技能人才奠定基础，为我国产业输出扩大影响力。

（二）紧跟企业跨国发展战略

新疆的高职院校校企合作途径普遍比较保守，思路陈旧，敢于在与跨国企业合作方面迈出步伐的院校屈指可数。如果投入方面与其他高职院校没有明显差别，又想在与同类院校的竞争中凸显特色办学，最有效的途径就是向企业跨国项目借力发展，利用新疆区位优势和学院自身专业特色优势，联合进行人才培养，输出技术资本，服务中亚五国，走出新疆高职国际化办学特色之路。通过这种国际交流与合作的方式，同时也便于引进国外优质教育资源，抢占优势专业发展据点，迅速提升我院的专业发展水平和人才培养质量。

（三）顺应文化输出战略，开展语言培训服务

新疆始终以积极的态度开展和扩大与周边国家的交流及合作，与周边国家交流活动次数快速增多。成功举办中国—亚欧博览会、丝绸之路经济带城市合作发展论坛等重要国际性会议。“丝绸之路：长安—天山路网”申报世界遗产名录成功。第三届和第四届中国新疆国际民族舞蹈節成功举办。在俄罗斯、德国举办的中国新疆文化展示周大放异彩。2015年10月，新疆代表中国同格鲁吉亚一起举办了丝绸之路国际论坛，在经贸和人文等领域达成合作意向。与此同时，2所孔子学院在巴基斯坦费萨拉巴德农业大学、蒙古国科布多大学建成。由此以来，孔子学院在“一带一路”沿线国家中已经扎根的有9所。在服务企业“走出去”战略的同时，高职院校也应顺应文化输出战略，弘扬中华民族优秀文化，开展语言培训服务，满足国际性会议、会展、文化交流活动，以及周边国家学习汉语和职业技能学习的需要。

三、新疆高职院校语言服务“一带一路”建设的预期

通过调整人才培养目标，在专业方向和课程方向上加强对“一带一路”经济建设和文化交流的关照，可以创新开放办学模式，更新教育观念，从深层次提高职业教育教学质量，提高职业院校专业管理的水平，促进学校专业建设和学校内部管理机制创新。

通过更加紧密的校企合作机制，可以增强职业教育的吸引力和社会影响力。提高当地人口的就业率，增加收入，通过相关专业建设，与新疆相关产业形成互动，优势互补，提高办学质量，扩大学校招生规模，增加办学收入。

通过开展与丝路经济带周边国家的沟通、交流与合作，尤其是学院与周边国家加强职业教育的合作，互派留学生，吸引周边国家学生到新疆留学，学习我国的技术，了解我国的文化，加强与周边国家的师资交流，互派访问学者，促进技术与文化的沟通与交流。为周边国家培养高技能人才奠定基础，为我国产业输出扩大影响力。

通过完善专业课程评价标准和实施，增加学校的基础设施建设、加强师资力量培养，为学生和企业培训学员创造一个更和谐、完善、有效的环境。

参考文献：

[1]李宇明.语言服务于语言产业[J].东方翻译，2016（4）.

[2]莫玉婉.“走出去”办学：高职院校国际化发展路径简论[J].职业技术教育，2016（1）.