中职计算机以就业为导向的教学模式分析

黄丽霞

[摘 要] 伴随社会对职业技术应用人才需求的不断提升，确定以就业为导向的教学理念，对促进职业教育教学培养目标的实现具有重要意义。通过对中职计算机以就业为导向的教学模式进行探究，分析目前中职计算机专业教学现状，并提出有效的教学模式应用措施，促进中职计算机专业教学水平的提升。

[关 键 词] 中职；计算机；就业；教学模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0127-01

教学改革的不断深入，将以专业知识为基础、以就业工作岗位为需求作为职业教学的教学目标。与此同时，社会对职业教育重视和关注程度的逐步提升，职业院校的教学状况也得到了大幅的改善，对其以就业为导向的教学模式进行分析，对提升其专业教学的有效性具有现实意义。

一、中职计算机教学的现状

（一）学生的学习基础偏弱

中职学校的學生多是未通过高级中学入学考试的学生，这些学生往往存在学习基础偏弱、缺乏良好的学习态度和学习习惯、自我控制意识较弱等特点，同时中职学校的学生多处于青春期，具有较强的自我意识和叛逆心理，给教师的教学管理活动造成很大的难度，教学过程进展不顺利，自然难以实现良好的教学效果，以就业为导向的职业教育教学目标难以实现。

（二）就业目标和教学目标不对等

以就业为导向人才培养目标的确定，需要重视学生的专业实践能力，而目前中职学校的计算机专业教学，却忽视学生的专业实践过程，很多教师开展课堂教学活动还是以教学大纲为导向，并以教材教学内容确定教学目标，学生在学习过程中缺乏专业就业实践的时间和教学活动安排，难以实现专业知识向专业技能的转化，学生只能按照教材的步骤进行简单的问题处理操作，而当脱离教材和教师的指导，却往往无所适从，面对实际的工作岗位时更是茫然无措[1]。

（三）教学模式和实际应用不相符

中职学校教师开展计算机课程的教学活动时，普遍以教材教学内容为基础，采用讲授式和示范操作式的教学模式，师生之间缺乏有效的沟通和互动，导致学生对课堂教学的参与程度和关注程度都相对较差。同时，对一些学习基础相对薄弱、接受能力较差的学生而言，教师过于主观的教学过程，学生难以跟上教师的教学进度，容易使学生产生畏难情绪和抵触心理。

二、中职计算机教学模式以就业为导向的基本作用

随着教学改革的不断深化，以专业就业为基础、职业就业为导向的教学理念已经得到确认，中职计算机教学模式确定就业为导向的目标，能够确定学生在教学活动中的主体地位，使学生的职业发展目标和教学目标相一致，有助于教师教学活动的开展，同时能够以明确的教学导向促进课程教学目标的实现。

三、中职计算机教学活动中如何运用就业导向教学模式

（一）强化师资队伍建设

教师是教学活动的主要引导者，中职计算机专业教学需要教师对现代计算机信息技术以及社会企业技术应用等内容有全面了解，中职学校为促进自身人才培养目标的实现，需要不断加强自身的师资力量，为专业教师提供各种到社会企业交流研讨的学习机会，使教师不仅能够掌握理论教学能力，同时还能够具备实践指导能力，通过教师教学水平的提升，为其教学目标的实现奠定基础。

（二）对中职计算机具体设置进行优化

以就业为导向的人才培养模式需要密切关注社会对应用型人才的实际需求，将社会工作岗位对职业能力的基本要求融合到教学体系中，通过教学课程的合理优化，构建“理论+实践”的教学模式，重视课程教学与社会实际应用的紧密结合，并以社会和人才市场对人才的供需关系为基础，实现计算机专业涵盖范围的拓展。学生可以根据自身的兴趣爱好进行网络安全、电子商务、网路信息技术应用等多方面的职业发展选择，并通过教学课程的调整，使学生明确个人的就业方向以及职业发展方向，同时确定专业的多元人才培养目标。

（三）增强实践操作训练

以就业为导向的职业教育需要重视学生的专业知识应用实践能力，需要重视在夯实理论知识的基础之上，能够熟练操作计算机，解决各种实际工作中的应用问题，实现学生专业知识向个人技能的转化。由于计算机技术的飞速发展，进行与时俱进的理论知识学习也是十分必要的，教师需要对理论教学和实践活动的比重进行调整，保证学生既能够掌握最新的技术知识，同时还能够具备良好的操作实践能力[2]。比如，教师可以应用项目化教学模式，将社会企业中的实际工作案例引入课堂教学环节中，使学生通过项目化实践过程，了解自身基于知识应用以及实践操作方面存在的不足，以促进其能够实现个人职业发展能力的提升。

以就业为导向的教学模式，契合了教学改革对职业教育的根本要求，中职学校需要正视自身在专业教学环节中存在的问题，并通过确定准确的人才培养目标、提升学生的社会实践经验、提升师资队伍的专业素质等措施，提升计算机专业教学质量，进而保证学生能够在专业就业过程中学以致用。

参考文献：

[1]胡全.计算机平面设计课程教学策略的研究对中职生就业的作用和意义[J].现代职业教育，2016（2）：64-65.

[2]张青松.基于就业为导向的中职计算机教学模式研究[J].现代职业教育，2016（23）：137.