浅谈如何提升中职学前教育专业学生学习美术的兴趣

肖红艳

[摘 要] 中职学前专业培养的是专业的幼儿教师，幼师最基本的一点要求是多才多艺，音乐、绘画、跳舞、弹琴等都要会，而且要熟练。美术是幼师学生必须学习的一门课程，同时也是中职学校学前教育专业教学的一个难点。简单谈谈如何提升中职学前教育专业学生学习美术的兴趣。

[关 键 词] 学前专业；美术；兴趣

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0176-01

中职学校的学生文化基础相对较差，对学习的兴趣不是很高。而学前教育专业在一些学生眼里就是“哄孩子”，对学前教育专业没有正确的认识，也没有意识到学前教育专业所设置的课程的意义。学前教育专业培养的是合格的幼儿教师，是幼儿健康成长的关键。美术课程是培养学生的美学观念、审美意识的课程，如何提升学前教育专业学生学习美术的兴趣，是我们美术教师的责任。

一、依据学生的爱好与特点，因材施教

在美术的教学活动中，学生会比较放松，不会像文化课那样比较紧张，美术课上学生会流露出自己的特点，展现出自己的爱好。有的学生活泼好动，对手工课很感兴趣，而且做出的作品无论是折纸还是拼装都显示得很有美感；有的学生比较内向，但是感触很敏锐，绘画作品与手工作品都显得小家碧玉，有一种比较婉约的感觉。教师在美术课上要多观察学生，了解、掌握他们的个性和爱好，根据学生各自的特点来实施教学。活泼的学生有一些比较开朗，也有些粗心不细致，那就让他们多做一些细小、琐碎需要耐心的工作，提高他們的细心程度；对于比较内向的学生，多让他们上台做展示表演，锻炼他们的胆量，同时让他们与比较内向的学生分组合作，让他们去引导内向、害羞的学生大胆展示，也提高了他们学习的信心，进而提高学生学习美术的兴趣。

二、画作赏析，让学生大胆地说

中职学前教育专业的美术课，不仅要培养学生的绘画与动手能力，还要培养学生的美术理论，提高学生的审美能力。枯燥的课堂教学是吸引不了学生学习美术的兴趣的，而要运用多种教学手段来提升学生的学习兴趣。比如画作赏析，尤其是名作赏析，课前导课可以用微课、PPT课件等展示名作，让学生看到名作的整体与细节，再让学生自己去大胆地说，讲出自己真实的想法。还可以展示学生自己的绘画作品与手工作品，让学生们用几句话来概括，让作者最后发言，教师引导总结。这样既活跃了课堂气氛，提高了学生的积极性与兴趣，也促进了师生间的教学互动。

三、重视传统国画，提升学生的文化修养

现在我们的教學中存在一个误区，认为绘画就是西方的素描、油画等，忽略了我们传统的绘画——国画。现在国家提倡书法、绘画进入考试课程，越来越的家长和幼儿园重视孩子的书法和国画。我们的传统绘画中不仅是画，还融入了对生活的感悟，对作画者的文化修养都有很高的要求。教师在教学中要重视传统国画的教学，提升学生的文化修养，同时不同类型的绘画创作也可以激发学生的灵感，提升学生学习美术的兴趣。

四、生活化教学，融入自然

美术不是孤立地存在于课堂之上的，同样的美术教学与绘画创作的过程是离不开生活与自然的。我们的课堂教学要扩大到自然中，让学生自己观察、创作，以此激发他们的创作灵感，提升他们学习美术的兴趣。春天可以带学生徜徉于枝丫新绽的小路，感受春天生命的气息；夏天可以带学生去野外寻找绘画的素材；秋天带着学生在田地间感受丰收的喜悦，也可以让学生观察家人、同学、教师等创作一幅速写等。让学生亲自去感受不同的自然环境，细致地观察自己的生活，让他们自由的发挥想象去创作。

五、举办校园画展，提升学生的自信

每个学生都喜欢被表扬，喜欢被其他同学羡慕。我们应该抓住学生的这个心理特点，通过鼓励表扬提升学生学习的自信，提升学生学习美术的兴趣。学生平时创作的绘画作品有很多，大多时候课上用过之后就忘记了，我们的美术教师应该组织举办画展。可以先从班级、年级开始着手，同样学习阶段的学生比较有可比性，让学生自己投票，教师做点评。学生都会拿出自己水平最好的作品来参加画展，从而赢得学生的认可，教师的青睐。之后可以在学校内举办全体学生的画展，不限内容与数量，让所有学生参与讨论与学习。通过学生的赏析、评价，不但可以全面提高学生的审美能力，提高其鉴赏水平，还可以充分让学生一起交流，彼此影响，增进学生对美术的学习兴趣，更有利于学生绘画知识、绘画内容与绘画技巧的彼此融合，达到绘画技能的全面提高，也最终达到了美术教师的教学目的。

兴趣是学习的第一导师，培养提升学生的学习兴趣，才能更好地提高教学质量。中职学前专业的特殊性要求学生掌握的专业技能比较多，一些学生会感觉到学习压力较大。通过各种形式的教学手段提升学生学习美术的兴趣，提高学生的专业技能，为学生以后的成长发展奠定基础。

参考文献：

[1]江鹤成.启动个性化教学钥匙激发中职生美术学习兴趣[J].教师，2012（32）：89.

[2]徐良存.谈中职学生美术课堂兴趣培养的几种方式[J].科教文汇旬刊，2009（3）：194.