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浅谈如何提高车工实习课的教学效果

2017-08-13孟鸽

现代职业教育·中职中专 2017年2期
关键词:车工教学效果教学方法

孟鸽

[摘 要] 实习课是车工教学中的重要组成部分,教师在车工实习课的教学中,要通过不同的手段,调动学生的学习兴趣,促进学生主动参与到课堂教学中,进而提升课堂教学效率,提升学生的就业竞争力。

[关 键 词] 车工;实习课;教学效果

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2017)05-0167-01

车工教育中,实习课程是提升学生知识技能水平的关键,也是教学中的重要组成部分。因此,教师在车工实习课的教学中,要通过不同的手段,积极调动学生的学习兴趣,让他们能够主动参与到学习过程中,将“要我学”变成“我要学”,并以此培养学生在未来进入车工行业中的操作技能。

一、运用现代化教学手段提升车工实习课教学效果

现代化教学手段主要是指多媒体在教学中的应用。目前的教学中,大多数教师在教学中都会使用多媒体制作教学课件,有效地提升了课堂效率,提高了教学质量。除了幻灯片之外,制作教学视频的教学方法也逐渐被越来越多的师生所接受,对于提高实习课教学效果有十分明显的作用。

(一)利用自拍教学视频进行示范性教学

传统的车工实习课程教学中都是由教师进行示范性操作,这样的教学方式虽然比较直观,但是由于视线的问题经常会出现学生无法仔细观察的情况。另外,教师一边示范一边教学很容易分心,降低教学质量。自拍教学视频主要是教师在课前拍摄自己的操作过程,然后在实习课程中通过对视频的讲解达到示范的目的。以项目外螺纹加工方法为例,教师在课程教学之前,自己先拍摄加工操作的过程,例如,车床的调整、车道的安装等,随后将这些视频片段融入教师的教学课件中,在课堂上为学生按照步骤进行详细的讲解。这种教学方式能够随时停下来让学生进行细致的观察,同时也可以集中精力解答学生所提的问题,提升教学质量。

(二)利用自拍教学视频让学生进行总结

在传统的车工实习课程教学中,很多学生忽视了课后的反思和总结,导致他们在操作中的错误没有被及时纠正,在日后的操作中仍然出现类似的问题。而自拍教学视频也可以有效解决这方面的问题。以车削外螺纹项目为例,在小组操作之前,我为他们布置了一项特殊的教学任务,在小组其他成员操作过程中,用手机等视频设备拍下他们的操作过程,在操作完成之后交给小组成员让他们自己观看。这种自拍教学视频的方式让学生自己成为视频中的“主角”,有效地提高了他们的关注程度,让他们能够在认真观看自己操作的过程中反思自己的操作过程,找到不完善的地方。除此之外,这种教学方式还让那些暂时不进行操作的学生有事做,便于管理实习课程中的教学秩序。在整个实习课程中,教师可以根据操作的内容制定视频拍摄的时间和内容,最大限度地提高学生的学习兴趣,集中注意力,从而达到提升教学效果的目的。

(三)利用自拍教学视频解决主要问题

通过自拍教学视频的方式有利于降低实习过程中的出错机率。主要包括两种方式,(1)教师自己将易出现错误的内容通过操作用视频反映出来,直接给学生观看,让他们在操作过程中提高注意力。(2)将学生实际操作中出现的问题拍摄下来并有针对性地进行分析,让学生能够自己进行分析和总结,避免今后的操作过程中出现同样的错误。

二、利用项目教学法提升车工实习课教学效果

随着新课程的不断改革,应运而生了一系列有利于提高教学效果的教学方法。而最适合运用到车工实习课程中的教学方法便是项目教学法。它主要是指学生在实习课程中,结合相关理论知识,完成相应的项目目标。具体来说有以下几个环节:

(一)项目的确定

項目任务的确定需要教师结合学生的实际情况和操作水平进行分析,还要注重任务的实用性、层次性和灵活性。实用性是指项目内容要以工厂中的操作内容为主,为学生将来的从业打下基础。层次性则是要求教师依据学生的实际情况进行项目的设置,并选择合适的难度。灵活性则是指在不改变操作任务的前提下,培养学生的综合素质。

(二)项目的实施

1.安全教育

学生的安全是实习课中的重中之重,一旦出现问题就会对学生、家庭、学校带来巨大的影响。所以,安全教育是车工实习课程中的最基本内容。教师在項目开展之前,必须要反复强调操作中的安全问题,在保证学生安全的前提下让他们形成严谨的操作习惯。对于操作中潜在的安全事故,要及时进行管理和防护,将风险降为零。

2.任务调整

在项目的实施过程中,教师可以根据学生的实际情况为他们进行略微的项目改动。对于操作能力较强的学生来说,可以为他们加大项目的难度。对于操作能力差的学生,可以适当地降低难度,或是让同组学生为他们提供帮助。

3.积极引导

在项目的实施过程中,教师要对学生做出及时的引导,及时改正他们在操作过程中出现的不规范、不协调等问题。对于操作基础差的学生,教师也要进行耐心的指导。

(三)项目的评价

除了传统的教师评价之外,评价还应该包括小组互评和自评,让学生能够全面地了解自己。另外,评价的内容除了操作结果之外,还应涵盖整个操作的过程,让学生注重细节,以此提升教学效果。

总之,提升车工实习课教学效果的方式还有很多,需要教师在教学中不断尝试和完善,以此为学生未来的就业打下坚实的基础。

参考文献:

[1]罗蓓.浅析职业学校车工实习教学方法[A].中国职协2013年度优秀科研成果获奖论文集[C],2013.

[2]徐华.车工实习教学之我见[A].基础教育理论研究成果荟萃[C],2005.

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