浅谈如何提高车工实习课的教学效果

2017-08-13孟鸽

现代职业教育·中职中专 2017年2期

孟鸽

[摘要] 实习课是车工教学中的重要组成部分，教师在车工实习课的教学中，要通过不同的手段，调动学生的学习兴趣，促进学生主动参与到课堂教学中，进而提升课堂教学效率，提升学生的就业竞争力。

[关键词] 车工；实习课；教学效果

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0167-01

车工教育中，实习课程是提升学生知识技能水平的关键，也是教学中的重要组成部分。因此，教师在车工实习课的教学中，要通过不同的手段，积极调动学生的学习兴趣，让他们能够主动参与到学习过程中，将“要我学”变成“我要学”，并以此培养学生在未来进入车工行业中的操作技能。

一、运用现代化教学手段提升车工实习课教学效果

现代化教学手段主要是指多媒体在教学中的应用。目前的教学中，大多数教师在教学中都会使用多媒体制作教学课件，有效地提升了课堂效率，提高了教学质量。除了幻灯片之外，制作教学视频的教学方法也逐渐被越来越多的师生所接受，对于提高实习课教学效果有十分明显的作用。

（一）利用自拍教学视频进行示范性教学

传统的车工实习课程教学中都是由教师进行示范性操作，这样的教学方式虽然比较直观，但是由于视线的问题经常会出现学生无法仔细观察的情况。另外，教师一边示范一边教学很容易分心，降低教学质量。自拍教学视频主要是教师在课前拍摄自己的操作过程，然后在实习课程中通过对视频的讲解达到示范的目的。以项目外螺纹加工方法为例，教师在课程教学之前，自己先拍摄加工操作的过程，例如，车床的调整、车道的安装等，随后将这些视频片段融入教师的教学课件中，在课堂上为学生按照步骤进行详细的讲解。这种教学方式能够随时停下来让学生进行细致的观察，同时也可以集中精力解答学生所提的问题，提升教学质量。

（二）利用自拍教学视频让学生进行总结

在传统的车工实习课程教学中，很多学生忽视了课后的反思和总结，导致他们在操作中的错误没有被及时纠正，在日后的操作中仍然出现类似的问题。而自拍教学视频也可以有效解决这方面的问题。以车削外螺纹项目为例，在小组操作之前，我为他们布置了一项特殊的教学任务，在小组其他成员操作过程中，用手机等视频设备拍下他们的操作过程，在操作完成之后交给小组成员让他们自己观看。这种自拍教学视频的方式让学生自己成为视频中的“主角”，有效地提高了他们的关注程度，让他们能够在认真观看自己操作的过程中反思自己的操作过程，找到不完善的地方。除此之外，这种教学方式还让那些暂时不进行操作的学生有事做，便于管理实习课程中的教学秩序。在整个实习课程中，教师可以根据操作的内容制定视频拍摄的时间和内容，最大限度地提高学生的学习兴趣，集中注意力，从而达到提升教学效果的目的。

（三）利用自拍教学视频解决主要问题

通过自拍教学视频的方式有利于降低实习过程中的出错机率。主要包括两种方式，（1）教师自己将易出现错误的内容通过操作用视频反映出来，直接给学生观看，让他们在操作过程中提高注意力。（2）将学生实际操作中出现的问题拍摄下来并有针对性地进行分析，让学生能够自己进行分析和总结，避免今后的操作过程中出现同样的错误。

二、利用项目教学法提升车工实习课教学效果

随着新课程的不断改革，应运而生了一系列有利于提高教学效果的教学方法。而最适合运用到车工实习课程中的教学方法便是项目教学法。它主要是指学生在实习课程中，结合相关理论知识，完成相应的项目目标。具体来说有以下几个环节：

（一）项目的确定

項目任务的确定需要教师结合学生的实际情况和操作水平进行分析，还要注重任务的实用性、层次性和灵活性。实用性是指项目内容要以工厂中的操作内容为主，为学生将来的从业打下基础。层次性则是要求教师依据学生的实际情况进行项目的设置，并选择合适的难度。灵活性则是指在不改变操作任务的前提下，培养学生的综合素质。

（二）项目的实施

1.安全教育

学生的安全是实习课中的重中之重，一旦出现问题就会对学生、家庭、学校带来巨大的影响。所以，安全教育是车工实习课程中的最基本内容。教师在項目开展之前，必须要反复强调操作中的安全问题，在保证学生安全的前提下让他们形成严谨的操作习惯。对于操作中潜在的安全事故，要及时进行管理和防护，将风险降为零。

2.任务调整

在项目的实施过程中，教师可以根据学生的实际情况为他们进行略微的项目改动。对于操作能力较强的学生来说，可以为他们加大项目的难度。对于操作能力差的学生，可以适当地降低难度，或是让同组学生为他们提供帮助。

3.积极引导

在项目的实施过程中，教师要对学生做出及时的引导，及时改正他们在操作过程中出现的不规范、不协调等问题。对于操作基础差的学生，教师也要进行耐心的指导。

（三）项目的评价