浅析如何提高机械设计教学质量

林雁冰

[摘 要] 机械设计是学习机械工程类专业的学生必修的一门课程，其具体的学习阶段主要包括《机械设计基础》理论知识的学习和CAD制图上机操作的实践两个过程。因此，唯有在理论和实践两个方面同时下工夫，方能最大限度地提高职业技术院校机械设计教学质量。

[关 键 词] 机械设计；教学策略；提升质量

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0158-01

对于学习机械设计课程的职业技能型学生来说，没有什么比学好本门专业课程更为重要的事情。但要想让学生有效掌握好理论知识，进而提高实践操作技能，并不是一件容易的事。为了实现这一目的，职业技术教师应当立足于教学实践，从理论和实践两方面入手，运用恰当的教学方式，提高学生学习的效率。以下笔者将结合自身职业技能教学经验，浅谈如何提高学生学习机械设计的学习质量，望能帮助到各位同仁。

一、立足机械设计教材，奠定坚实理论基础

教材是对学生开展教学的重要依据，其重要性好比高楼奠基所用的基石，试想如果没有良好的理论知识作为教学的铺垫，将会如何？毋庸置疑，其必然导致在实践中，学生对教师所讲述的专业性知识一竅不通，犹如丈二和尚，摸不着头脑。这样的事情并不是未曾发生过，有的学生在前期学习教材理论知识时由于忽视基础理论的重要性，对于教师在课上讲述的“三视图”“轴测图”“定位原点”“平面转换”等理论概念不去理解，进而在之后的实践中多出现不知如何切换操作平面、无法找到定位原点等现象，这些实践中的问题，严重地阻碍了机械设计教学质量的提高，因此，为了规避这些问题，教师应当在前期向学生严重申明学习理论基础的重要性，制定科學合理的教学计划，在循序渐进中提高职业技术学生学习机械设计的学习效果。

二、开展制图课堂教学，培养学生实操能力

在学生掌握了基础的机械设计制图标准和操作步骤后，便是培养学生实际操作能力的关键时期。正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，培养学生良好的设计制图能力不能只停留在理论上，为了培养和强化学生的实践操作能力，教师可以通过CAD设计实训课来达到这一效果。对于学习机械设计的职业学生来说，认识和熟练操作Auto CAD软件是必备的能力。传统的CAD课堂教学方式是教师一边为学生讲解具体的操作技巧，一边为学生演示，如此，学生学到的知识都是教师预先设定好的，并且也不利于调动学生学习的积极性，可想而知其取得的教学效果将会如何。因此，为了调动学生学习制图的主动性，教师应当积极运用有效的教学策略，激发学生主动探索如何在最短的时间内绘制成品图的积极性，进而提高学生的实践操作能力。

具体的实践方法，教师可以在课前要求学生先预习一遍教材中的内容，然后根据教材中的步骤熟悉操作的过程，以便知晓自身在绘图中的强项和不足，继而在课堂学习的过程中，将不懂的问题通过请教教师加以理解。除此之外，为了提高学生学习绘图知识的兴趣，教师可以以生活中学生常见的物体为例，比如鼠标、水杯、背包等，向学生展示操作过程，如此，可以大大激发学生的制图兴趣。比如，在向学生讲解如何通过旋转得到实体时，教师可以以水杯的操作为例，通过绘制水杯外壁的厚度，然后按照旋转途径进行拉伸，从而得到一个空心的水杯，这样的教学方式虽然简单，但是对于引出课堂教学的内容来说，却能起到意想不到的效果，因此，教师在实践中可以恰当地视情况而利用。

三、组织设计制图比赛，激发学生深造兴趣

为了将学生学习机械设计的兴趣推向最高，教师可以利用其争强好胜、表现欲望强烈的心理，在校内组织开展机械设计制图大赛。学习机械设计的专业类学生，都是一群朝气蓬勃的青少年，因此，采用设计比赛的方式可以最大限度地激发学生深入学习机械设计的兴趣。为了能够取得设计大赛的名次，许多学生或者一门心思地请教师指点，或者上网查询更好的绘图技巧，总之为了赢得比赛的胜利，着实下了一番苦功夫，但是通过这样的方式也使学生在不知不觉间学到了一些教材上没有涉及的知识，拓宽了学生的设计专业面，有效提升了学生的制图技能。除此之外，教师还可以开展机械装配大赛，比如，将汽车的变速器进行拆分，然后要求学生在规定的时间内按照所给出的图纸进行组装，以用时最少、组装最优的学生为胜者。这些方式皆可作为教学方式运用到实践中，以提高学生学习机械设计专业的积极性，优化职业教育质量。

概言之，机械设计是机械工程类教学的重要内容，是理论与实际联系的重要实践环节，对提高机械工程专业学生的创新能力、设计能力及综合素质有积极意义。为了提高职业院校机械设计教学质量，教师应当从理论和实践双方面入手，通过恰当的教学策略，激发学生学习机械设计的兴趣，提高学习效率，为我国经济建设提供坚实的技术支持。

参考文献：

[1]钱如敏.机械基础教学中“有效教学”的实施策略[J].职教通讯，2010（6）.

[2]鲁进，彭东林，朱革，等.“精密机械设计基础”课实施兴趣教学的策略[J].重庆工学院学报（自然科学版），2008（4）.