中职数学项目教学法的探究

荆璐

[摘 要] 随着我国社会发展脚步的加快，我国中等职业教育水平取得了一定程度的提高，越来越多的学生开始选择进入中职学校学习，这对于广大的中等职业学校工作者来说，既是一种提高教学水平的机会也面临着新的挑战。如何让中等职业院校的学生在数学这一科目上取得良好的学习效果，是每一位中职数学教师都应该思考的。首先对项目教学法进行解释与论述，然后对项目教学法的优缺点进行分析，最后阐述如何实施项目教学法。

[关 键 词] 中等职业教育；数学；项目教学法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0127-01

从总体上讲，中等职业教育是一种面向每一个学生的教育，是提高学生的素质、教会学生技能，并让学生凭借一技之长找到工作的教育。因此，中等职业教育和普通学校的应试教育有着很大的区别，中等职业教育更加注重实践技能和对所学知识的应用，所以中等职业教育应该让学生在动手实践中理解感悟知识，这正与项目教学法所主导的理念相符合。项目教学法自引入以来，中职学校的教学效果得到了显著提高，这对于中等职业教育来说有着重要的意义。

一、项目教学法的具体含义

项目教学法的提出最早要追溯到20世纪，美国教育家杜威创造性地提出了一种新的学习知识的方法，即师生要在动手实践中感悟理论知识。中等职业教育对培养学生的动手能力方面有很高的要求，所以项目教学法对中等职业教育有着深远的意义。在項目教学法的教学模式下，学生可以不受限制地进行思考，学习的积极性将大大提高，学生的团队协作能力也会大大提高。在实际的教学活动中，学生要根据具体的实践活动结合自身情况制订出合理的实践方案，而且要将自己所学到的理论在实践中予以探究和验证，既培养了学生制订计划的能力也培养了学生的动手能力和思考能力。在活动完成以后，学生还要进行反思和总结，教师也要对每个学生的实践情况进行点评，帮助学生更快地进步。

二、中职数学项目教学法优缺点分析

（一）中职数学项目教学法优点的分析

数学与其他科目相比，对逻辑思维和抽象思维的要求相对较高，趣味性很低，而接受中等职业教育的学生大多学习基础较差，对数学学习没有任何兴趣。所以，如何调动中职学生对数学的学习热情是提高中职数学教学质量的关键。项目教学法的应用使这一问题得到解决。项目教学法较传统“填鸭式”讲课的优势在于，学生对数学学习的热情大大提高，同时通过教师适当的引导，学生可以解决一些数学难题，也增强了对数学学科学习的自信心，学习的主动性因此也被调动起来了。项目教学法为中职学生带来的收益是传统教学方法难以相提并论的，因为项目教学法的机动性很强，不同的项目都会给学生带来不一样的启发，对学生思考问题的能力和创新的能力都会带来提高。

（二）中职数学项目教学法缺点的分析

中职数学项目教学法的优势已经相当明显，但是也存在着一些不可忽略的缺点。项目教学法主张的是学生对数学的自主学习，学生处于主体的地位，教师只起指导作用，而不是像传统的授课方式那样对学生起监督作用，学生只能靠自己的自制力来保障学习的顺利进行。有的自制力差的学生失去了监督便不会去主动参与学习，不仅耽误了自身宝贵的学习时间，而且整个小组的学习进度都会被拖慢，与其他学生的距离也会越来越大，打击了学生的自信心，使学生自暴自弃。

三、中职数学项目教学法如何实施

对于中职数学项目教学法来说，如何选定项目是一个很重要的问题。项目不是随意去选定的，而是必须要和现实生活有联系，以所学知识点作为切入点，容易引起学生对该知识的兴趣与学习热情，这样的项目才具有让学生实践的意义。同时，项目的难度也要有所考虑。设置的过于复杂，会让学生丧失信心且不利于学生学习兴趣的培养；设置的过于容易，会让学生丧失成就感也不利于学生自信心的增强。因此，项目的难易程度要符合学生的水平，做到既保持学生对于项目的兴趣，又不至于打击学习的自信心。因为项目教学法要求学生以小组的形式进行探究实践活动，所以项目的持续时间不能太短，尽量不要考虑短周期的项目。项目教学法使学生的学习热情得到空前提高，学生通过亲自实践锻炼了动手能力也掌握了理论知识，但是事后的知识梳理也要得到重视。项目结束之后，教師应该体现相应的指导学习的作用，促进学生在对理论知识探究实践以后，应该对脑中已掌握的知识进行整理。完成了最后的整理工作，项目教学法才算是做到真正的完成。项目教学法把学习理论知识、培养动手能力、培养创新思维、培养团队协作能力有机地结合到了一起，显著地提高了中职数学的教学水平和教学质量。

综上所述，项目教学法和传统的教学方法有很大差距，其实践性和创造性是传统教学无法比拟的，着重培养了学生的动手实践能力、创新能力和团队协作能力，既保证了学生掌握知识也保证了学生可以运用所学知识，杜绝了“眼高手低”现象的发生，对中职学生将来步入工作岗位打下了良好的基础。

参考文献：

[1]杜菁菁.中职数学项目教学法的实践与探究[J].新课程（下旬），2016（5）：124.

[2]陆金菊.中职数学项目教学法的实践研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（6）：105.

[3]招林.项目教学法在中职数学教学中的实践与反思[J].广东教育（职教版），2016（2）：66-68.