中职学校服装专业课外活动的探讨

陈晨 张晓波

[摘 要] 中职教学中，培养学生的学习兴趣是关键。因此，组建服装专业课外活动兴趣小组已成为一大趋势。服装专业从款式、材料、色彩、工艺等方面入手，以口金包制作为例，以培养学生综合素质为目的，有效开展课外活动。

[关 键 词] 中职；服装专业；课外活动；兴趣小组；口金包

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0115-01

中职教学的目的是为社会培养各类技术型、应用型人才。在中职教育服装专业中，教师不仅要向学生传授理论知识，更重要的是培养实践技能和操作技能，提高个人综合素养。下面，简单谈谈组织服装专业课外活动的体会。

一、兴趣小组人员的组建

兴趣小组组建时间选在高一第二学期进行，经过第一学期的学习，学生在专业知识技能方面已有一定的基础。兴趣小组是要起到模范带头作用的，所以技能方面不能太差。兴趣小组成员的选拔可以先让学生自荐，再由教师从中筛选确定。必要时教师可以通过专业测试进行筛选。针对服装专业高一年级学生的测试方式可以为款式图绘制、基础缝、手工艺（缝三角针、锁扣眼）等。同时，还要考虑学生的综合素质（组织性、纪律性）。有些学生专业较好，但纪律差，参加兴趣小组就应该有想学好的态度。小组人数应控制在十人以内，便于组织活动和个人辅导。

二、想学——培养兴趣，提高学生的理论水平

兴趣是学习的动机。中职服装专业的学习，往往偏重于书本中的知识，教师往往按部就班地教设计、制图、工艺，没有真正考虑学生是否“想学”，导致学习兴趣不足，还没等专业入门就已经厌学了。兴趣小组的设立有效解决了这一问题。在课内教学内容基础上，选取学生感兴趣的内容进行教学。比如头饰发夹制作、包袋制作、扎染、手工刺绣、钩针棒针编织小物、手绘T恤、芭比娃娃穿新衣（立体裁剪）等内容。教师在服装专业的教学中，根据学生的不同兴趣，因材施教。通过给学生讲授基础理论知识，分析流行趋势，观看时装发布会视频，提高学生的理论水平。针对口金包制作的兴趣小组，教师可以运用现代多媒体技术，课件展示各种口金包图片，分析口金包的设计手法（刺绣、手绘涂鸦、扎染、肌理等），讲解制作步骤。课外布置学生搜集灵感，准备材料。让学生“想学”，才会“学好”。

三、想做——提高学生的技能操作水平

基于职业教育的目的，学生的操作技能尤为重要。现代社会就业形势严峻，有一技之长才能立足社会，而这一技必须学好、学精。中职服装专业的学生操作经验不足，往往与自身对专业的兴趣缺乏有很大关系。如何把学生的“去学”（被动学习）变为“想学”（主动学习）作为中职教学的重中之重。针对口金包制作的兴趣小组，很好地体现了学生“想学”这一点。原本教学内容安排，针对高职考设置，训练的是服装零部件缝制。但口金包做好以后可以自己用、自己背，光凭这点就引起了学生极大的兴趣。再加上各种各样的面料、辅料的搭配，任务还没等布置，学生就跃跃欲试了。口金包的缝制，运用的基础缝法有平缝、包缝、手缝等。整个制作过程，就在不断提高学生的工艺水平。

四、敢想——培养学生的创新创造能力

服装专业的学习离不开学生的想象力、创造力。服装专业兴趣小组的组建，给学生提供了一个良好的机会，让他们施展个人所长。例如口金包的制作，十个学生就有十件作品。在教师讲授、演示口金包基本做法后，学生可自行设计，举一反三，发挥天马行空的想象，创作属于自己的口金包。有的用不同面料做成拼布風，有的加上蕾丝花边做成甜美风，有的绣上一个精美的纹样，有的用扎染的手法做成民族风，有的用丙烯颜料手绘涂鸦……只要大胆创作，就会是一件好的作品。

五、开启竞赛模式，全面提高综合素质

在兴趣小组中进行竞赛，可以提高学生的综合素质。口金包制作的兴趣小组，将个人完成的作品放在校园的服装展示橱窗中，进行静态展示，同时让学生自己拍摄作品照片放在公共网站上进行评选，由大家投票选出“最美口金包”。这一竞赛模式，不仅提高了学生的设计能力和工艺制作水平，来自各界的好评也大大增强了学生的自信心和成就感，使学生在“做”中学，在“做”中提高综合素质。专业技能和综合素质提高了，才能应对市场的不断变化和发展需要。

实践证明，通过有组织、有计划的课外活动，提高了服裝专业学生的综合素质。面对激烈的就业竞争，提高自身技能水平，兴趣小组活动起到了积极的作用。

参考文献：

[1]孙晓叆.爱上口金包[M].河南科学技术出版社，2012.

[2]张田梅.关于中职学校服装专业实践教学中若干问题的探讨[J].职业，2016（29）：97-98.

[3]王琳秀.中职服装专业实践教学的改革和探索[D].辽宁师范大学，2009.

[4]冯志梅.服装设计与工艺专业教学改革初探[J].科学咨询（科技·管理），2013（8）：157-160.