中职计算机网络课程研究分析

韩雨辰

[摘 要] 21世纪是计算机网络技术飞速发展的信息时代，计算机网络技术已经渗透到人们生活的方方面面。中等职业教育将计算机网络课程作为一门必修课程纳入课程设置之中，但是由于长期以来的教育误区，教学效果并不理想。简要探讨当前中职计算机网络课程教学存在的问题，并就如何走出教育误区提出几点意见。

[关 键 词] 中职计算机；网络课程；研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0101-01

伴随计算机网络技术的迅猛发展，计算机网络已经成为中职学生必备的一项职业技能。各中等职业学校积极开展了计算机网络课程教学，但是由于教学方法不当，这门课程所取得的教学效果不尽如人意。笔者结合自身多年教学实践经验，开展中职计算机网络课程改革。接下来，就与诸位教学同行一起分享一下教学改革经验。

一、中职计算机网络课程设置现状

虽然大多数中职学校都开设了计算机网络课程，但是总体而言，计算机网络课程在我国起步较晚，因此各个学校课程发展不统一，师资队伍和设备建设情况不一而同。与此同时，由于学校办学定位目标的差异，各学校对计算机网络课程重视程度不尽相同。而对于课程本身，则存在教学目标单一、教学内容陈旧、教学方式落后的问题。问卷调查结果显示：89%的学生认为通过课堂学习，对理论和实践一无所获。大部分学生一开始都抱着极大的兴趣学习计算机网络课程，但是经过一段时间的学习，他们还是只掌握了皮毛知识，对计算机网络技术的了解停留在用浏览器上网、用软件娱乐等方面。

二、如何提升中职计算网络课程教学质量

（一）确定总体教学目标，掌握基本知识

中职计算机网络课程应当确定总体教学目标，明确培养什么样的计算机网络人才这一问题。使用浏览器上网、学会利用软件娱乐并不是本门课程的教学目标，学生应当通过计算机网络课程的学习，掌握计算机网络组网和建设所需的基本知识与操作技能。笔者认为，至少应当包括如下教学目标：了解网络的主要种类和常用协议的概念及原理，初步认识以TCP/IP协议族为主的网络协议结构，提高在TCP/IP协议工程和LAN、WAN上的实际工作能力，掌握网络构建、日常维护以及管理的方法。具体教学实践中，教师可以根据中职生计算机基础和学习特点，对以上教学目标适当取舍。但不论确定何种教学目标，应当帮助学生对计算网络课程有基本认识。

（二）创新课程教学内容，加大实践比重

中职学校普遍以《计算机网络应用基础》为计算机网络课程教材，这本教材先讲理论，再讲实训，理论内容部分涉及很多网络概念、名词定义、构建原理等方面的內容，学习伊始就接触这些理论，学生容易感到枯燥无聊。教师应当在尊重原教材的基础之上，结合本校学生实际，重组教学内容，加大实践比重，为学生提供尽可能多的机会参与实训，在做中学。例如，教学如何做水晶头，让学生实地实训；教学如何组建小型对等网，让学生亲自动手模拟实训。这样可以实现基础理论知识与实践活动的有机结合，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

加大实践教学比重，并不意味着轻视理论教学。理论教学与实践教学不可分割，相互联系。对于计算机网络课程当中非实践部分内容，教师应当以学生喜闻乐见的方式导入教学。例如，采用案例教学法、情境创设教学法、项目驱动教学法、多媒体辅导教学法、生活教学法等，以激发学习兴趣，促使学习动机的产生。关于教学方法，教学改革工作者提出了诸多意见和看法，除了以上提及的这几种，还有很多其他可供借鉴的教学方法，由于篇幅所限，不再一一进行赘述。

（三）改革课堂组织方式，引导自主学习

计算机网络课程是中职基础课程之一，同时也是计算机专业热门课程之一，普遍采用大班额授课制度。这一方面有助于教师统一备课，但是另一方面班级学生人数众多，不同学生计算机网络基础和学习兴趣不一而同，如果教师实施灌输式教育，那么不仅无益于教学目标的达成，反而给学习质量的提高造成负面影响。

中职学生年纪在15～18岁之间，通过以往阶段的学习，他们已经积累了一定的自主探究经验，具备一定的合作学习能力，因此面对这样的教学对象，教师应当改革教学组织方式，将学生按照学习兴趣不同划分为小组，开展自主、探究、合作学习，保证学生掌握基本技能的同时，让每一位学生都可以获得不同程度的发展。例如，对Web组建感兴趣的学生，要求他们合作探究组网技术知识；对Windows网管感兴趣的，要求他们合作探究Windows域管理；对DNS感兴趣的小组，要求他们合作探究FTP、Serv—U服务器相关内容。学生可以根据自己感兴趣的内容，分别进入各自喜欢的小组。

計算机网络技术处于日新月异的发展态势之中，教师应当紧跟时代趋势，从宏观高度定位课程目标，不断更新教学观念，以全新的教学模式组织课堂活动，促进教学质量的稳步提高。

参考文献：

[1]张爱军.中职计算机网络技术课程教学改革实践与思考[J].福建电脑，2010，7（11）：123-124.

[2]孙赛军，魏想明.中职计算机网络课程教学创新实践探索[J].科教新报（教育科研），2010，9（2）：56-57.