现代学徒制在中职学校雕塑陶艺专业中的实践与思考

顾俊锋

[摘 要] 我国从2011年开始提出现代学徒制这一概念，并在2014年发布的《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》中明确提出了要发展现代学徒制的职业教育模式。职业教育中现代学徒制的应用有着极大的意义和作用，突出表现为现代学徒制的应用有助于促进校企合作，有助于提升学生综合素质，有助于缓解社会的就业压力。现代学徒制的现代性既是职业教育研究必须追问的理论问题，也是影响相关职业教育改革成效的关键所在。

[关 键 词] 现代学徒制；中职学校；雕塑陶艺专业

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0100-01

近年来，我国经济建设与文化创意产业的不断发展拉动了艺术市场的人才需求，但面对这种亟待解决的社会现状，作为艺术人才的重要培養基地，中职院校却无法优质、高效地为艺术创意产业输送新鲜血液，从而使得我国的艺术市场经济发展较为缓慢。现代学徒制是一种从我国实际出发，并在学生的日常学生生活过程中有效改善理论与实际脱节、讲学内容与实际产业发展分离以及学生自身知识与能力发展相互割裂等问题现状的一种现代教育发展背景下的人才培养模式。与其他国家相比，现代学徒人才培养制度的运用相对滞后，鉴此情况，本文以中职学校雕塑陶艺专业的现代学徒制运用策略展开详细论述，旨在为后续的艺术人才培养提供参考思路。

一、准确定位人才培养目标

从根本上说，当前我国艺术创意人才的需求量与实际产出量之间存在较大差距，主要是由于各大职业院校尚未完全清晰定位艺术专业学生的培养目标，学校方面没有為学生的学习活动进行科学规划，尽管学生已经具备丰富的专业知识，他们在走向各自专业岗位时依然会感到无所适从。鉴此情况，中职院校雕塑陶艺专业教师以及相关领导应先准确树立现代学徒制的人才培养目标，为学生做好科学、合理的教学设计工作。首先，在学生入学之初，学校应为学生进行设计美学、装饰材料基础等专业基础性课程的教学。其次，在学生学习理论知识的同时为其尽可能地提供专业技能实训机会，使得学生能够在不断的真实岗位适应过程中真正有效地提升自身专业素养。最后，对学生的职业性格以及职业素养的塑造也可以安排在学生的校园学习过程中，进一步加大职业标准、职业法规、服务后管理等内容的教学力度。

二、建立现代学徒人才培养机制

从一方面来说，为了实现教学活动与实际市场需求相互连通、衔接这一目标，学校可以为学生聘请、邀请雕塑陶艺的专业工作者或者是企业、行业技术专家不定期地入校为学生传授经验，为学生带来行业发展的最新资讯。同时，教师在开展教学活动时，也可以将针对当前的市场需求加强对学生的市场导向工作。而从另一方面上说，加强校企沟通则是建立现代学徒人才培养机制的重要措施，行业组织的发展指导作用于学生的知识技能进步方面具有极大的促进作用，因此，学校方面应与企业或相应的组织机构之间增强联系，企业积极参与学生的课程设置、课程考核等教学工作，而学校则应源源不断地为社会市场输送符合要求的创新型专业人才，从而有效实现校企合作双赢。

三、完善现代学徒制课程教学体系

为了有效避免教学课程与企业的真实岗位人才需求之间出现较大差距，学校方面可以为学生不断完善其课程体系。首先，从学生当前的成长情况与认知规律作为课程设计出发点，同时将岗位的工作流程、设计标准等专业内容充分纳入学生的日常学习生活。其次，为学生进行学习内容的进一步细分与归纳，将设计工作中的典型设计案例或者是真实工作项目作为学生的学习任务，鼓励学生不断进行创新创造，并且能够在亲身实践的学习过程中增强自身的能力。除此之外，为了尽早锻炼学生的职业技能应用能力，帮助学生熟悉工作规律，在具体课程的安排工作中，相关领导则应科学地遵循层层递进、逐步发展的原则。

四、增强现代学徒制的教学环境支持

对雕塑陶艺专业而言，其专业知识学习以及技能培养的过程都离不开教学环境的熏陶与培养，同时，对艺术类专业的教学环境而言，其环境、设施等基本要求大多较高。由于不同教学环节所担任的教学职能有所不同，例如，设计制作实训室、产品制作实训室等。另外，教学环境的进一步改善以及教学设施、实训基地的建设过程还应不断融入当前不断发展的信息技术，从而有效实现传统教学模式向现代学徒制教学的转变。

总之，作为由企业和学校共同推进的一项育人模式，现代学徒制的应用不仅将雕塑陶艺专业学生的理论学习与实践学习进行完美结合，更是有利于在学生的学习阶段不断强化其自身的职业素养，对提升学生的行业竞争力方面具有极其重要的作用。而要想最大限度地突显出中职院校雕塑陶艺专业现代学徒制教学模式的优势，具体的教育工作则可以从准确定位人才培养目标、建立起现代学徒人才培养机制、完善现代学徒制课程教学体系、增强现代学徒制的教学环境支持以及强大现代学徒制师资教学力量等五个方面展开。

参考文献：

[1]关晶，石伟平.西方现代学徒制的特征及启示[J].职业技术教育，2011（31）.

[2]谢立中.“现代性”及其相关概念词义辨析[J].北京大学学报（哲学社会科学版），2001（5）.