微信公众号在中职信息技术基础课程教学中的应用探索

宁红英

[摘 要] 探索在传统课堂之外引入微信公众号这个有效的辅助教学方式，将课程带入学生的日常生活，使学生能利用碎片的时间预习课程内容、学习和巩固课程内容和学习成果，教师利用微信公众号拓展一些优秀的案例，传播积极向上的观点和理念，辅助课堂教学，开拓学生的眼界，促进学生的学习和成长。

[关 键 词] 微信；微信公众号；第二课堂

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0050-02

随着信息技术、互联网和智能化移动终端的应用和普及，平板电脑和智能手机等移动设备已经成为人们学习生活不可或缺的重要组成部分，人们通过它在线学习、查找获取信息、与人沟通，这种移动的学习方式已经深入到大家的生活。微信以便捷性、趣味性、免费性的特点，赢得了越来越多人的喜爱。笔者利用微信公众号对信息技术课堂进行拓展和延伸，搭建教师与学生移动学习的平台，督促学生利用碎片化的时间，及时有效地开展移动学习，培养学生的自主学习能力，巩固课堂教学的成果。

一、微信及微信公众号

微信（WeChat）是腾讯公司推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，支持多种网络（wifi，3G和4G），跨通信运营商、跨操作系统平台（iOS，Android等），短短几年微信以强大的优势迅速推广开来。

微信公众号，作为微信提供的主要服务之一，可以实现和特定群体的文字、图片、语音的全方位沟通、互动。学习者通过“关注”自己感兴趣的公众号进行阅读和学习，选择资源丰富的、内容优质的、经常更新的公众号会提高学习者自主学习的效率和效果。

二、微信公众号的建立过程

（一）感受和醞酿

笔者自微信投入使用便一直关注它，感受着它的成长，通过朋友圈的各种心灵鸡汤、美文推荐、技能操作等，也关注了很多优秀的微信公众号，比如上海发布、WORD联盟、EXCEL大讲堂、布衣公子PPT等，喜欢将一些优秀的原创的文章在朋友圈和微信群中对学生和好友进行推广，通过订阅这些公众号，经常展开学习和思考，提升了自己的视野，丰富了个人阅历，对自己的提高很大。

信息技术基础是一门操作性很强的课程，课堂上教师讲解演示，学生思考并操作，时间紧、任务重，课堂内容需要课后进一步巩固，课外作业也需要学生在课后加强练习和思考，内化为自己的知识储备。中职学生层次参差不齐，部分学生因个人原因跟不上快节奏的课堂，课堂作业不能按时完成，有没有一个途径使他可以继续进行巩固学习呢？有没有一个空间，可以将每次的课堂要点记录，拓展一些理论知识，可以有课外作业和课后思考的链接，使学生用于复习和进一步的提升学习呢？微信公众号成了笔者首选，借助它构建第二课堂，对信息技术课堂进行延伸。

（二）调研和公众号的建立

1.调研

不能打没有准备的仗，通过对我校2015级、2016级学生的调查发现，发现几乎100%的学生拥有智能手机，92%的学生每天利用手机上网，每天使用微信了解自己关心的信息，甚至是睡觉前必看微信，起床后第一件事就是查阅微信。每天使用微信和QQ已经与他们的生活密不可分。在了解到教师打算建立微信公众号创建第二课堂时，100%的学生表示会密切关注，并且绝对支持。

微信公众平台作为一种操作简便和功能强大的应用平台，已经被广大学生接受和喜爱，并已成为学生“易用”和“乐用”的自主学习工具。它对用户提供了半公开的后台操作，登录平台可以根据自己的需求编辑图文、语音、视频等各种形式的消息，向用户推送消息。所以，笔者本着一切为了学生的发展的目的，加入了微信公众号这个队伍，建立了微信公众号，去构建学生的第二课堂，提升学生的学习和能力，取得一定的成绩。

2.建立微信公众号

微信公众号分为3种类型：服务号、订阅号和企业号。订阅号的定位是：媒体和个人提供一种新的信息传播方式，构建与读者之间更好的沟通与管理模式，非常符合用于课堂延伸。微信订阅号申请通过填写基本信息、邮箱激活、选择类型、信息登记、公众号信息等5個基本步骤完成。其中信息登记页面需要运营者的详细信息，包括手持身份证照片，审核过程需要7天，审核也非常严格。笔者根据多年执教的信息技术基础课程，申请了个人订阅号，在这个公众号中，发布文章、表达观点，与学生进行交流。希望通过这个公众号形成一个快速有效的第二课堂，搭建与学生沟通的桥梁，调动学生自主学习的积极性。

三、微信公众号的使用实践

（一）微信公众号的尝试

微信公众号的订阅号24小时可以发布一条群发信息，可以是文本消息，也可以是单图文或者多图文信息及音视频信息。利用群发信息的推送，来完成本学科第二课堂信息的发布，要保证发布的信息图文并茂，吸引学生，不能每次都是罗列课堂内容，而是要迎合中职生的兴趣。两天推送课程的相关内容，课堂的知识点、重点和难点等，学科知识和优秀作品，也可以加入一些在课堂教学中学生普遍疑惑的问题进行讨论。另外，三天推送一些计算机技术、信息技术和通讯的资讯，流行资讯或者励志故事等信息，也可以是就业相关信息，可以综合一些优秀公众号的推送转发有趣的资讯和休闲娱乐的内容。周末以休闲为主，经典电影推荐、美文赏析等。这样不会让学生产生抵触情绪，能积极地关注公众号推送的内容。

（二）学科信息发布情况

信息技术基础课程在办公软件方面的培养目标是通过学习使学生掌握文字、数字、图文、多媒体等的信息处理能力，能独立完成一定的工作任务，用Word实现图文处理能力，如完成通知、入场券、名片、海报、奖状、表格制作、图文混排，求职简历制作，邮件合并，长文档排版等；使用Excel实现数据统计处理能力，如建立和处理数据表格，熟练地使用公式和函数对数据进行统计分析、数据的图表化、数据排序筛选和分类汇总等，熟练地使用Powerpoint制作多媒体演示文稿，能根据项目任务要求制作出适合做演讲报告、人物、景点和产品介绍等方面图文并茂、播放效果生动、链接通畅的多媒体文稿，能自如对页面进行设置，制作宽屏PPT来展示作品。

操作型课程需要一定的动手与融会贯通能力，结合以上目标，笔者微信公众号信息发布的内容主要包括：对教学内容进行展示，巩固课堂重点和难点，展示学生易错点，课外作业、学生的优秀作品、作品中的灵感和亮点展示，互联网中一些优秀的案例、一些优秀的办公软件作品展示，其他公众号的一些优秀案例推送等都是我公众号的主要推送内容。

利用微信公众号的自定义菜单，将课程按章节做成菜单，每次课的内容做成子菜单，设置链接。学生通过浏览、学习，明确课堂教学内容，进行复习和巩固，对课外作业进行思考，并作积极地拓展，通过优秀案例的学习，学习作品的配色、字体的设置、图表的个性化、图片效果与排版、PPT动画与触发器的设置等等，开阔视野，积累经验，丰富阅历，提高学生对作品的鉴赏能力，提升学生的信息技术处理能力，不断设计出新颖实用的作品。

利用微信公众号后台统计功能，可以了解学生的关注点和兴趣度，给学生传达积极向上的正能量，传达一些专业领域的新技术和新技能，介绍一些优质的公众号和信息推送，并将对学科知识点的回顾总结和提高融入其中，充分利用公众号的各种有益资源。在这样的第二课堂中，学生的知识层次有所提升，精神境界受到熏陶，眼界和视野得到拓展，对学生的身心健康是有益的洗礼。

在中职信息技术基础学科传统课堂教学中，因课堂时间有限，操作实践有待课后巩固，而通过微信公众号创建的第二课堂，对课堂教学进行延伸，可以将知识要点和难点等，发布图文及音视频信息进行拓展，促进学生自主学习，提高学生学习积极性，改善传统的“灌输式”教学对学生的求知欲和学习兴趣激发不足的问题，改善因学生基础层次不一、传统课堂难以满足所有学生的分层学习需求的现状。通过微信公众号的信息发布和与学生的互动交流，促使学生进入自主学习，教师课上认真教学和指导、学生课下利用第二课堂进行拓展和补漏，通过布置课外作业、推送课程相关知识分享前沿技术发展应用及相关图文、视频、语音等资源，扩大学生的知识范围，激发学生的学习兴趣，实践证明微信公众号作为信息技术学科的第二课堂，确实能够起到很好的辅助教学效果。

参考文献：

王萍.微信移动学习的支持功能与设计原则分析[J].远程教育杂志，2013（6）：34-41.