浅谈中职班干部培养的“三三制”原则
2017-08-13姚辉
姚辉
[关 键 词] 中職教育；班干部；“三三制”原则
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0178-01
中职学生处在三观逐渐形成阶段，自主意识不断增强，与此同时，中职学生行为习惯养成做得不够导致班主任管理压力过大，甚至有时疲于应付，因此，加强学生自我管理成为中职学生管理的必然选择。培养一高素质的中职班干部队伍，不仅是加强中职学生管理的重要前提，也是中职班主任教育管理能力的重要体现。笔者认为：在中职班干部的培养中可以采取“三三制”原则，即班干部选拔应坚持三大理念，班干部成长应经受三大考验，班干部工作应实现三大目标。
一、班干部选拔的三大理念
中职班干部选拔应当坚持的三大理念——有意愿、有能力、有威信，将三大理念有机结合，可以做到自薦一批、发现一批、推荐一批。
（一）有意愿，解决动力问题
有意愿，即愿意参与班级管理、愿意为老师和同学服务。新生入学是选拔班干部的最佳时期，那些有意愿的学生会毛遂自荐，主动要求担任班委，如果可堪大任，工作的主动性不成问题，遇到事情他们一般会主动想办法解决。
（二）有能力，解决执行问题
有能力，即善于发现问题、解决问题。新班组建，班里的大小事层出不穷，试着让那些比较有主见、做事干练的学生帮忙做，会发现一批有能力的学生，如果他们愿意担任班委，班级事务处理起来不成问题。
（三）有威信，解决表率问题
有威信，即能够得到大家的认可，经过一段时间，学生相互了解后，让学生推荐自己心目中的班委，那些能够得到大家公认的学生会被推举出来，有这部分干部做表率，事情会好办很多。
二、班干部成长的三大考验
干部选拔出来后，班主任应不遗余力地帮助他们经受三大考验，过好三大关——自我关、同学关、老师关，让他们尽快成长起来。
（一）过好自我关，找到自信
中职班干部培养一般要经过八个步骤：一看、二听、三想、四问、五试、六导、七放、八收。具体而言，就是先让班干部看辅导员或班主任怎么做事；听辅导员和班主任怎么说话，算是观摩实习；三想就是让学生干部写自己的实习心得，悟出一些门道来；四问就是让班干部谈谈自己的感悟，言为心声嘛，也能锻炼其表达能力；五试就是让班干部试着去说、去做，当然在试之前要求班干部做好充分准备，必要时要和班干部一起探讨一下讲话提纲或方案；六导就是教师随时跟进学生干部尝试的结果和效果，及时给予指导；七放就是适当授权，放手让学生负责；八收就是要求班干部平时多请示、多汇报，确保学生自我管理不偏离轨道。
（二）过好同学关，树立威信
想当好班干部，首先必须对自己有严格的要求，言行举止、行为习惯、待人接物等，都要做其他学生的表率，要反复跟他们讲“其身不正，虽令不从，其身正，不令而从”的道理。除了理念教育，班主任还需要为班干部搭建各种平台，让他们有事做、有话说。譬如班级的每日晨会和一周小结，可以邀请各位班委，让他们来讲班级大小事、来布置任务，做好、讲完班主任及时肯定和强调一下。干部自身努力，班主任又在一边补台，久而久之，班干部的威信会逐渐树立起来。
（三）过好老师关，值得信赖
班干部应多强调责任与方法，因为中职学校的管理任务重，所以对班干部有特殊的要求——不仅要善于发现问题，而且要善于分析问题，更重要的是能解决问题，而有责任心的班干部会主动想办法去解决问题，因此责任与方法是当好班干部的根本。只有负责任地说话、负责任地做事、负责任地做人，凡事多想办法解决的，才能得到老师的信任，在学校是这个道理，在社会上也是一样的。
三、班干部培养的三大目标
班干部培养应实现三大目标——工作有理念，执行有流程，操作有规范，着重提高班干部的综合素质，教会学生如何做事。
（一）工作有理念，树立正确价值观
中职班主任要引导班干部发现自己的工作对班级管理、对同学发展、对个人成长的重要意义，教育他们树立“服务师生、成就自我”的工作理念，让他们有正确的价值追求，避免为了个人虚荣，误入歧途。
（二）执行有流程，树立科学管理观
教育学生做任何事情都是有规律和方法的，可以将“5W2H工作法”引入班级管理，明确工作执行流程，教会学生什么时间、什么地点、哪些人、做什么事情，先做什么、后做什么、有什么要求，做完要如何总结、如何反馈、如何改进等，让他们学会科学的管理。
（三）操作有规范，树立严明纪律观
做任何事情都有相应的规范，班主任也应和班干部一起制定相应的工作规范，并引导班干部在进行班级管理时严格按照规范操作。譬如表扬应该如何表扬，批评应该如何批评，检查应该如何检查等，班干部要严格遵守工作纪律。
总之，中职班干部培养是一个系统工程，不仅要尊重中职学生的成长规律，而且要符合中职学生管理的实际，既要尊重中职教育的规律，又要运用科学管理的方法。只有这样，才能展示中职班主任学生管理的艺术，实现学生教育工作的目标，将学生从学校人培养成社会人。
