强化新时期职业中等学校美术教学的就业功能

史瑞军

[摘 要] 要强化新时期职业高中美术教学的就业功能，首先要认清新时期职业高中美术专业存在的问题和基本状况，其次要在教学中加大力度，有效提升学生专业水平和从业能力，为学生毕业后走上对口工作岗位打下坚实的基础。这就需要教师认清形势，改变教学观念，转变教学方法，切实开展美术教学。

[关 键 词] 职业中等学校；美术；教学；就业

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0168-01

新时期的职高美术教育与普高美术教育的差異性越来越大。普高美术教育除对全体学生进行高一、高二学段的必修、选修教学外，关键着眼于美术专业的高等院校升学考试；而职高美术教育大多针对毕业后的就业选择。近几年考上高等院校的职高学生的比率在逐年增加，但是，考不上高等院校的职高美术专业的学生也越来越多。这种情况的出现不得不让职业高中美术教师思考强化新时期职业高中美术教学的就业功能。

要强化新时期职业高中美术教学的就业功能，首先要认清新时期职业高中美术专业存在的问题和基本状况。一是职高学生学习美术专业的主动性不强。从学习目的来看，一部分职高学生学习美术专业是因为文化课成绩差，为此而选择了职高美术专业。从志趣爱好来看，只有个别职高学生因喜欢美术才选择美术专业。很多的职高美术生是家长或初中老师参谋选择的，对美术专业几乎没有更多的认识。二是就业能力薄弱。大部分职高学生毕业后几乎都不具备独立从事与美术专业相关的一系列工作，到最后大多是改行从事其他职业，这显然与职高美术专业办学的初衷背道而驰。

那么，在这种状况之下，我们怎样强化新时期职业高中美术教学的就业功能，在教学中加大力度，有效提升学生专业水平和从业能力，为学生毕业后走上对口工作岗位、展示美术特长提供支持？

一、要认清形势，改变教学观念

对职高美术专业学生而言，上不了高等院校，职高教育就等于是自身的终端教育。面对这种现实，职高教师就应改变教学观念，以终端教育的定位培养职高毕业生提升就业竞争力，以适应竞争日趋激烈的职业人才市场。为此，培养和造就他们的开拓创造精神和专业创造能力，就已经成为当前教育职高美术专业学生的一个重要课题。作为教师，在职高美术专业的教学与实践中，就应充分发挥美术专业学生的专业个性和创造精神，启迪美术专业学生的美术思维活力，丰富美术专业学生的专业想象力，奠定美术专业学生的美术创造力，提升美术专业学生的美术从业能力，从而达到新时期职业人才市场对职业高中美术毕业生的能力要求。

二、转变教学方法，切实开展美术教学

近年来，各级各类学校均在不同层次上加强对学生的艺术素质教育。美术教育在总体上呈现出前所未有的好势头。加之，知识化、信息化、技能化的社会新形势更需要职业高中培养专业过硬、素质全面的新时代技能型人才。职业高中的美术课堂更应转变教育教学思路，切实开展美术教学。

（一）结合学生实际，面向市场需求，切实选择教学内容

孔子早就提出了“因材施教”的思想。对职高美术专业的学生，针对其学习实际和专业市场需要，恰当选择教学内容，是提高职高美术教育质量的关键。专业理论性太强，学生难以接受，学习起来枯燥乏味，就会失去学习兴趣，导致厌学情形的出现。学习过于简单，操作性不强，实践性不够，学生不能有效提升专业水平和从业能力。为此，在职业美术专业的教学中，教师除了提高学生专业能力和绘画技法外，还需在掌握教学大纲的基础上，从教材的选择、选用抓起，对那些实用性差、内容比较概括粗略、缺少职高美术教学针对性、导致职高美术教师和学生都没法明确学习目标的职高教材，坚决弃之不用。

（二）利用各种手段，采取直观教学，有效提升教学效果

利用现代信息技术和多媒体手段开展职高美术专业的教学工作，尽管对教师的要求高了，但教学效果显著。它能够使绘画知识具体化、形象化、趣味化，不仅有利于职高美术专业学生理解学习内容，掌握对绘画知识的记忆、绘画技能、技巧，而且能增強职高美术专业学生学习美术的趣味，开阔他们的专业视野，提升他们的专业思想，丰富他们的专业情感。除多媒体之外，可以采用的直观性教学手段还有示范教学、实物展示、范画等。示范教学是职高美术专业学生比较喜欢的一种授课方式，尽管它比较传统，但是教师在与学生面对面开展绘画演示的过程中，学生能把教师的示范尽收眼底，零距离领会教师作画的方法与步骤，从而在现场就能明确并轻松地理解学习的重点、难点。同时，教师的演示能够吸引学生的注意力，提高他们的观察力，培养他们捕捉处理关键点的灵感能力，增强他们学习专业的兴趣。实物教学具体可感，能使学生轻松辨认各类事物的本质特征，抓住表现他们的最佳角度，比较他们表现事物的不同效果。这样，不仅培养了职高美术专业学生观察各类事物的能力，而且提升了他们对各类事物的表现水平。范画教学以欣赏为主，但是也能培养职高美术专业学生的悟性，让他们在欣赏不同风格的范画中开阔眼界，提升认知，丰富情思，培养志趣。

参考文献：

[1]辛学东，王佩伟.职业高中工艺美术专业实践教学研究[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2006（6）.

[2]徐姗姗.关于新时期职高美术教育的几点思考[J].职教论坛，2011（35）.