关于中职数学教学生活化的探析

刘三光

[摘 要] 随着社会的不断发展，中职数学教学发生了很大的变化，教师在教学中必须要结合生活实际，让学生在数学中感受生活，在生活中发现数学。主要是对中职数学教学生活化进行了研究，提出了相关的建议。

[关 键 词] 中职数学；生活化教学；建议；探讨

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0144-01

中職数学具有较强的抽象性以及逻辑性，这导致学生在学习过程中将会遇到很大的困难，影响学生的学习兴趣。针对这种状况，教师要采取有效的措施不断提升学生的学习积极性。生活化教学则是一种有效的方式，能够促进学生深入理解数学知识，不断激发学生的学习兴趣。

一、理论联系实际

在中职数学教学中，教师要想有效实施生活化教学模式，那么必须坚持理论结合实际，让学生在生活中感悟数学的魅力所在。随着新课改的不断实施，学校教学内容以及教学方式等都发生了变化，教师在教学中要充分结合数学教材，對教材进行深入研究，从而挖掘出生活化元素，不断将生活内容与教材进行有机结合，促进学生学习质量的提升。例如，教师在讲解函数的知识时，对于函数图象，可以为学生介绍生活中的函数图象，天气预报、股票以及航海航空等方面都应用了函数图象。这样学生将会对其有一个深入的了解。另外，在进行向量加法的讲解中，向学生提问：同学们，你们在骑自行车时，顺风以及逆风会出现什么感受呢？教师利用问题来不断提升学生的兴趣，让学生结合问题以及教材进行生活化思考，从而使其对数学知识产生兴趣，并且对知识有一个深入的了解。

二、在课堂中进行有效教学

在中职数学教学中，很多内容都是在课堂上完成的，然而由于数学内容较为抽象，这导致学生学习的积极性不高，这就需要教师在课堂上采取有效的实践活动，提升教学效率，激发学生的学习自主性。教师在课堂教学中要运用一些小实验，例如，在讲解数列的知识时，教师可以选择一张报纸，将纸对折若干次，让学生观察其厚度以及面积的变化，以此来将等比数列引入到课堂，这样学生将会对其有一个了解。另外，教师也可以利用抛硬币的小实验来让学生理解随机事件以及可能性事件发生的概率等，这样教师在课堂教学中，利用一些实践操作可以使学生掌握知识，促进学生对知识有全面深入的理解，从而不断提升学生的学习兴趣，促进学生学习效率的提升。

三、在例题与练习中实现生活化

由于数学知识较为抽象，逻辑性较强，因此在教学中，教师无法一次性让学生对知识有全面的了解，教师必须要设置一些练习来让学生进行知识的巩固，从而来促进学生的记忆。这需要教师将生活化的内涵渗透到例题以及练习题中，这样将会有助于学生对知识的吸收。教师在备课时，要对教材内容进行深入分析，针对例题，选择一些学生身边的例子进行改变，从而将例题生活化，促进学生产生学习的兴趣。教师在讲解“解三角形”时，在三角形面积求解中，要改变例题的整体框架，然而中心思想不能改变，要将学校的土地面积或者是操场以及居住楼房面积作为题目的内容。让学生在生活中感受数学知识的魅力，不断提升学生的学习质量，这样学生在实践中，将会有效提升思维能力，充分体会到数学知识的本质。

四、在数学体系中融入新闻等内容

对于中职学生来说，他们经常关注社会中的大事，并且会受到新闻等时事的影响。教师要充分抓住这一点，将一些新闻时事改变成数学的经典例题，以此来作为数学的学习素材以及例题的来源，让学生进行有效的学习，这样将会在很大程度上提升学生的数学学习兴趣，也能够让学生在数学学习中观察国家大事以及社会新闻等。同时也会培养学生的数学思维，让学生在生活中运用数学知识来解决问题。

五、结合生活情境进行知识的传授

教师在进行线段问题、角的问题以及圆的问题讲解中，可以让学生将生活中的一些工具带入课堂，以此让学生进行课堂实践，不断提升学生的学习兴趣。教师可以让学生带两根粗细适中、光滑、长度不等的树枝以及钉子、锤子等。让学生动手将一根树枝钉在另外的一根上。以此来做一个圆规，在黑板上画圆，并且画出直线以及线段等，让学生找出不同以及相同点等。这样教师在教学中为学生创设生活情境，有效提升了学生的兴趣，促进学生主动进行数学知识的学习。

在中职数学教学中，教师必须结合学生特点以及教材内容进行知识的讲授，从而不断提升学生的学习兴趣，让学生了解数学知识在生活中的应用，促进学生主动学习知识。

参考文献：

[1]钱芳英.关于中职数学教学生活化的研究[J].中国培训，2016（22）：199.

[2]陈青.关于中职数学教学生活化的研究[J].中国培训，2016（16）：208.

[3]徐锦.谈中职数学教学生活化[J].西部素质教育，2016（13）：86.