论中职会计专业数学教学

徐晓彦

[摘 要] 随着经济的快速发展，社会越来越需要技能型人才，所以国家加大了对职业学校的重视度，中职教育具备较强的专业性与特色性，所以在中职会计专业数学教学中要能够充分了解学生的学习能力，因为每一个学生的理解能力与学习能力是不同的，只有把学生作为课堂教学的主体，提高学生学习数学的积极性，才能够让学生对所学知识有更深入的理解和认知，从而提高课堂教学效率与质量。

[关 键 词] 中职；会计；数学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0118-01

在中职教育中数学是一门重要的学科，具备较强的综合性与实践性，所以在中职会计专业数学教学中教师要不断更新教学理念与教学方法，在教学过程中起到良好的引导作用，引导学生找到适合自己的学习方法，让学生能够感受到学习数学的兴趣。很多中职生由于中考失利，存在较强的自卑感，所以中职数学教师要充分了解学生，多多表扬、鼓励学生，提高中职生学习数学的自信心，这样学生才能够对所学知识有更深入的理解和认知。

一、目前中职会计专业数学教学存在的问题

（一）教学具备模糊性

目前中职会计专业数学教学存在很多的問题，其中最严重的是教学具备模糊性，在教学中教师不仅要传递教学知识，更重要的是要培养学生的逻辑性思维能力与发散性思维能力，但是在实际的数学教学过程中教师还是采用传统的教学模式，没有把数学教学与专业教学相互结合起来，并且教学资源与教学设备较为落后，无法形成完整的教学体系，教师往往更加注重数学基础知识的传授，而忽略了培养学生的解题能力，无法提升学生的专业素养。

（二）教学存在盲目性

对于中职学校的学生来讲，就业是最主要的目的，所以只有把数学教学和专业知识相互联系起来，才能够把数学的教学意义体现出来，但是在实际的数学教学中很多和实际生活、专业相关的知识点并没有体现出来，例如，需要动手实践、自主思考的活动都没有具体设定条件，在教学中存在盲目性，偏离了教学专业导向，严重降低了学生的学习积极性，学生无法全身心地投入学习中。

（三）教师知识结构较为单一

我国对中职学校的关注度越来越高，中职学校主要以就业、专业作为教学导向，目前社会更需要的是应用型、实践型的人才，这是中职学校的教学目标，在数学教学中教师要能够清晰地了解学生专业方面的需求，在教学过程中需要把提高学生就业能力作为教学目标，但是很多教师无法做到这一点，知识结构较为单一，不能把数学教学和专业教学相互结合起来，无法提高学生的专业素养，学生对于数学知识不具备敏感度。

二、提高中职会计专业数学教学的方法

（一）基于专业导向实行数学教学

在中职会计专业数学教学中，教师要明确教学目标，以提高学生专业技能作为教学动力，让学生能够对所学知识有更深入的理解和认知，养成独立思考的习惯，用数学知识调动起专业知识，让学生在思维上有质的飞跃。在数学教学中教师要不断更新教学模式，引导学生去发现问题、分析问题、解决问题，培养探究与自主思考的能力，并且要不断健全、完善教学体系，让学生对所学知识有更深入的理解和认知，教师还要不断拓宽学生的知识面，让学生能够做到举一反三，教师可以把专业知识案例应用到数学教学中。

（二）更新教学模式

教师在数学教学中要不断更新教学模式，充分提高学生学习数学的积极性，能够积极、自主地投入数学学习中。教师在教学中要把数学知识和实际生活案例联系起来，提高学生的认知能力，把和专业知识相关的问题作为数学教学背景，这样可以构建高效课堂。在数学教学中教师可以采用案例教学、情境教学、启发式教学、研讨式教学模式，利用多媒体技术把数学知识更加直观地展现给学生，这样不仅能够提高学生听课的注意力，也能够让学生对抽象、复杂的数学原理理解得更加透彻。教师还要引导学生从数学知识中发现会计专业的相关问题，让学生每时每刻都沉浸在会计专业教学氛围中，提高学生解决问题的能力。

（三）灵活处理数学教材

教师要依据数学知识重點内容设定教学目标，并且还要和专业知识有所联系。每一个专业对于数学知识的应用标准都是不同的，在实际的数学教学中教师要根据会计专业的特征，设定相应的教学计划，会计专业涉及会计电算化与统计分析能力，所以在数学教学中要把统计、概率、数列、集合、函数作为重点的教学内容。其次，还需要开展数学建模，把某一个实际的数学问题经过明确、简化、抽象建立相应的数学关系，然后引导学生去解答问题，这样能够提高学生的自主思考、逻辑思维能力。教师要善于把专业知识与数学知识相互整合起来，教师所列举的案例必须是学生比较熟悉的，学生容易理解才能够做到灵活应用。

总之，在中职会计专业数学教学过程中，教师要善于把专业知识与数学知识相互结合起来，充分提高学生的自主思考、逻辑思维能力，使其能够灵活应用，对所学知识有更深入的理解和认知，充分提高课堂教学效率与质量。

参考文献：

[1]许光胜.AOI职业教育理念指导下的中职会计专业数学课程改革研究[J].科教文汇（下旬刊），2014（8）：134-136.

[2]陈汉文.会计专业数学教学内容整合与模式建构[J].广东职业技术教育与研究，2015（6）：8-11.