妙用典型习题，改变农村英语教学现状

谢德志

[摘 要] 典型習题的作用不可小觑。分析了如何通过妙用典型习题改变农村学校英语课堂的教学现状。

[关 键 词] 农村学校；典型习题；英语教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0108-01

一、农村学校的英语教学现状及引发的思考

随着中国社会政治、经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生农村留守儿童这样的群体。他们中有些胆小害羞，会读的英语不敢大声朗读，教师的提问不敢回答，有问题不敢说，他们唯恐教师批评，又怕同学取笑。因此，英语课堂于他们而言仅仅是教师的独角戏，师生关系不和谐；他们中有些学生个性强，上课违纪，师生关系紧张。面对一群差异如此之大的学生，在同一课堂中，英语教师用何法宝才能理顺这当中的关系，让学生专注课堂重点，友好地进行学习？

由于经济、地域和环境等因素限制，绝大多数农村学校相对落后，英语教师常靠一张嘴、一支粉笔、一块黑板来组织教学。这种课堂教学，如没有一支魔法棒，那绝对是单调乏味的，没有生机与活力。那么，这支魔法棒是什么？

农村学校英语教师严重不足，他们教学任务繁重，课后无更多的时间和精力去深入了解学生。仅仅通过英语课堂，他们又用何利器去知道学生的知识水平和个体差异，做到因材施教？

二、妙用典型习题，改变农村英语教学现状

妙用典型习题，农村英语课堂教学的现状可以得到改变。典型习题本身就是一个典型问题，问题面前人人平等。因此，只要我们稍加利用，平等良好的师生关系便可能由此而生。曾听过一位名师的英语课，上课前，他向学生出示一道题（较容易的对口升学考试题），然后用商量的语气对学生说：“这是我省今年的一道对口升学考试题，我想了很久，但至今不得其解，因此这节课我想与同学们一起来探讨。”这样用一道简单而自己不会解答的考试题，使学生处于一个与自己平等的地位，增强了学生的信心，激发了学生的斗志。在这道典型的习题前，沉默的学生变得勇敢，他们不会害怕说错，不会害怕被人嘲笑，不会害怕教师责备；违纪的学生变得乖巧，他们不再吵闹，而是努力地思考问题，挑战教师的不能。他们把教师当作了自己合作的伙伴，与其一起倾注全力解题。在解题过程中学到了知识，且在不知不觉中增进了师生间的友谊。

三、能激发学生的兴趣，使课堂充满活力

由于经济条件的限制，大多数农村学校没有多媒体设备，因此，在抽象难懂、复杂死板的英语语法教学中，英语教师常常为如何激发学生学习兴趣，让其快乐领会英语语法内涵而苦恼。在一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学中，如再照本宣科，英语课堂定会毫无生气，死水一潭。笔者认为：如果我们能妙用典型习题，激发学生的兴趣，那么死水也会奔腾不息。

在教非谓语动词时，本人向学生呈现这样一道题： （看电视）too much is bad for your eyes. 这道习题涉及学生的生活实际，句意简单，能激发学生探究非谓语动词用法的兴趣，又能提醒学生不能看太多的电视。一题激起千层浪，学生纷纷查阅资料，合作讨论：看电视在此是用watch TV，watching TV，to watch TV还是用watched TV？最后得出看电视在此处是充当主语，不是谓语；是看得多、经常看，不是看一次、暂时看，然后得出答案为watching TV。学生的兴趣非常高，整个课堂都是他们的学习乐园。教师通过这道典型习题，既渗透了德育方面的教学，又让学生学会了抽象难懂、复杂死板的一种英语语法，而课堂也因学生的乐学而充满了生机与活力。

四、易暴露学生的知识经验，利于教师因材施教

学生在解答典型习题时，常会把自己的知识经验、个性风格渗透其中，常表现为不同的理解、不同的策略。因此，农村英语教师通过精选习题，观察学生做题，在课堂上也能知道学生的知识水平和个性特点，从而设计出针对不同学生的不同教学方案，做到因材施教。

在学完各种从句后，一位教师在黑板上呈现了这样一道题：Is this factory we visited yesterday？

A.the one B.that C.what

学生答案多样：有选B的，选C的，选A的，选A、C的。根据所选答案，教师把这些学生分成四类，结果发现：粗心的或句子基本结构弄不清的选B（受思维定式的影响，容易将此题误认為：Is this the factory we visited yesterday？）；定语从句学得好的选A；名词性从句学得好的选C；只有几个认真且基础较好的（定语从句、名词性从句都学得好）才选了A、C。根据学生的这些情况，教师可容易看出学生某个知识点上的不足及个体特点，从而设计出针对不同学生的不同教学方案，使自己的教更有利于学生的学。

总之，把典型习题与教学现状相结合，加以合适的教学手段，三者相辅相成，合理运用，就可以提高课堂质量，提高当下的英语教学水平。在今后的教育教学工作中，还需进一步增强创新意识，大胆实践，不断总结，努力探索出更科学的教学教研方法，以此推动农村英语教学工作向更好的方向发展。