浅谈如何培养中职电气自动化技术专业学生的职业能力

妮鹿菲尔·毛吾田

[摘 要] 电气自动化专业涉及的主要技术有计算机与机械技术，具有广阔的应用前景。该专业是中职学校的主要教学专业，为培养符合时代发展需要的电气自动化技术人才，必须重视对学生职业能力的培养。就中职电气自动化技术专业学生职业能力的培养展开探讨。

[关 键 词] 中职；电气自动化；职业能力

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0084-01

职业能力通常指的是构成某一职业活动需具备的知识、态度与技能。职业能力对职业活动的顺利开展有直接影响。职业能力包括专业能力、方法能力以及社会能力。专业能力即把握专业知识与技能，方法能力即学会学习与工作，社会能力即学会做人和共处。为满足我国社会发展进程中对应用型人才的需求，必须重视对电气自动化技术专业学生职业能力的培养，进而推动我国电气自动化领域的发展。

一、发展中职电气自动化技术专业的意义

随着知识经济时代的日益发展，社会对技术型人才的需求也在不断增加。职业教育能够使劳动者的素质得以提升，从而提高就业率。作为重要的技能型人才输出载体，中职院校的发展应与市场需求接轨。总而言之，中职教育应以就业为导向，培养技能型人才是中职学校的中心任务。现阶段，我国的生产制造业得到了较大的发展，且占据了经济建设的较大比例。工厂中采用的都是先进技术，而这也同样促进了国内电气自动化行业的发展，从而增加了企业对电气人才的需求，甚至出现供不应求的现象。因此，中职院校应把握发展时机，重视对该专业领域专业人才的培养，顺应社会发展要求，为企业输送更多高素质的电气自动化人才。

二、电气自动化技术专业学生职业能力的培养

（一）专业能力的培养

教师应在实训室中创建课堂，并将实际岗位中所接触到的项目作为载体，开展授课、学习与动手为一体的教学。结合项目的实施流程进行教学，让学生在实训与实践中有更多的操作机会。倡导学生参与各种类型的专业比赛，并给予其一定的资金支持，常见的比赛有单片机设计比赛、电子设计竞赛等。从而拓展学生的视野，增加知识面，并使其创新思维与能力得以提升。此外，学校应开展并强化校企合作，到企业中开展调研工作，从而增进对企业的了解。同时在交流中，掌握企业对人才的需求，从而有助于开展定单培养，促进中职院校改革教学，为学生毕业后顺利就业奠定基础。此外，校企合作将有助于达到学校人才结构和市场需求间的平衡。

（二）方法能力的培养

教育除了要向学生传授知识之外，还要教会其学习的方法，提升其自学能力。而方法能力的培养是多方面的，包括学以致用的能力、想象力等。在方法能力的培养过程中，学生的潜能将得到更好发挥，从而使其在工作中更加游刃有余。方法能力的培养除了要在教学中加以運用之外，还应借助多样化的校园活动得以实现。在开展校内活动时，教师应指导学生积极参与各项活动，并使其在主动参与和思考的过程中实现自我教育的效果，进而使其方法能力得到提升。

（三）教育手段的提升

中职院校应重视学生职业能力的提升，并从教学组织形式上进行改进，如，探索实施有助于提升学生综合职业素质的项目化教学。将项目贯穿教学始终，充分体现教师的主导性与学生的主体性，转变教师讲课、学生听课的被动局面，从而使学生的积极性与主动性得到充分调动，使其创新能力得到提高。另外，还应提升教育信息化与现代化教学水平，借助教学媒体，激发学生的学习兴趣，实现高效教学。如，在讲授直流电动机调速课程时，为调动学生的学习兴趣，教师可将自制的Flash动画与课件运用到教学中，或者通过自制教学装置的方式来进行授课，从而使学生更加清晰直观地掌握装置的运作原理，同时进行相关计算，并运用该装置进行其他实验，将实验结果与计算的结果进行对比，从而增强学生的探索欲和求知欲，加深其对调速方法的认识。

（四）社會能力的培养

在理论与实践教学中，教师应重视培养学生的协作能力与大局意识。教师应有针对性地开展一些现场实践、专题调研以及案例讨论活动，从而培养学生的团结合作能力。比如教学时，将学生分为若干个小组，各组通过讨论与个人能力分析，确定组长，同时明确分工，确定具有可行性的活动计划。让学生在讨论与调研的前提下进行总结，教师则于活动结束前进行适当补充与归纳。此外，应让学生进入企业实训基地开展实训，使其更好地融入企业中，在接受员工职业品质熏陶的同时，又能体验到浓郁的企业文化，从而使学生加深对企业服务意识、效率意识、竞争与合作意识的理解，达到培养学生职业素养的目的。同时，也有助于学生加强对自身的规范化管理，使其职业能力得到更为全面的提升，并尽快适应今后的就业岗位。

三、结语

电气自动化专业学生的职业能力应包括牢固的理论知识、优良的道德品质以及丰富的实践经验。学校应重视对学生职业能力的培养，同时进行相应的教学改革，从而缩小企业与中职学生专业就业间的供求差距，为社会提供更多优质人才。

参考文献：

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