艺术类中职学生心理健康状况调查及对策探讨

吕天敏

[摘 要] 近年来，心理健康教育逐渐受到学校的高度关注，作为特殊群体的艺术类中职学生的心理健康状况也逐渐受到重视。有调查表明，艺术类中职学生的心理健康状况不如普通专业的学生，加之当前对艺术类中职学生心理健康状况的相关研究较少，所以人们对这一类学生的心理健康狀况不是很了解。旨在分析艺术类中职学生心理健康状况，探讨应对策略，从而为学校心理健康教育、学生管理工作等提供参考。

[关 键 词] 艺术类中职学生；心理健康；对策

[中图分类号] G441 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0061-01

近些年，我国中职院校常发生因心理问题触发的自杀事件，这促使中职学生心理健康状况备受关注，艺术类中职学生作为中职院校里的特殊群体，其心理问题不容忽视。通常，人们对于艺术类学生的看法是天性活泼、家庭条件好、自主意识强，没有过大的就业压力，应该不会存在心理问题，为此对于他们实际面对的问题很少会有人进行探索与研究。为了准确掌握学生心理健康状况，提升心理健康教育质量，笔者对艺术类中职学生心理健康状况进行了调查，并依据调查结果提出了相应对策。

一、有关艺术类中职学生心理健康状况的调查结果

（一）学习焦虑

学习焦虑在艺术类中职学生身上较为常见，主要表现为学习方式不当、学习目标不明确、学习习惯不佳、学习动力不足、学习认知水平不高等。

（二）个性太强

由于艺术类专业自身具备特殊性，所以学习此专业的学生都较注重个体性，且富有创造性，他们喜欢从个人角度看待问题、思考问题，具备较强的自我意识。相对其他专业而言，艺术专业的学生较高傲，不愿与他人合作，不愿与他人为伍，所以他们的内心较孤独，易出现心理问题。

（三）情感失控

大部分艺术类中职学生都存在一些情感心理问题，主要表现为情绪波动、缺乏自控能力；感情易受挫，缺乏容忍度；情感过分压抑，缺乏积极体验等。

（四）虚荣心强

相比于其他学生而言，艺术类中职学生更喜欢互相攀比，以此满足自身虚荣心，无论是负性的攀比还是对别人的轻视都会形成较大的心理压力，或偏激的自我否定、自我肯定。

（五）人际失范

部分艺术类中职学生存在一定的人际交往心理障碍，主要变现为异性交往方面的行为偏差、师生交往方面的不信任、代际交往方面的隔阂等。艺术类中职学生没有较大的人际交往面，他们交往的对象主要是教师、同学、家人与朋友。

二、相关对策

（一）增设心理健康教育课程

有调查表明，艺术类中职学生的心理健康状况不如普通专业的学生，所以艺术类中职院校应增设心理健康教育课程，以此提升学生的心理健康水平。另外，有研究表示艺术类女生心理健康水平不如男生，所以艺术类中职院校还需将女生视作心理健康教育的重点对象。

（二）优化学生心理健康教育环境

环境是影响人心理发展的关键因素，即人心理对于外来内容的接纳与约束，及人心理水平的下降与提升，都深受环境的影响，所以，优化学生心理健康教育环境至关重要，如艺术类中职院校可以在图书馆、教室等场所增添一些紧密联系他们专业的图文元素，使学生认识到文化素质培养的重要性。

（三）强化学生管理工作的制度化、人性化

相对于普通中职学生而言，艺术类中职学生更为偏执，人际关系不稳定，无论是生生之间还是师生之间都易发生冲突，这无疑增加了学生管理的难度。因此，艺术类中职院校应在充分了解与掌握学生心理特征的基础上强化学生管理工作的制度化、人性化，在加强管理的同时注重疏导，从而更好地处理生生、师生之间的冲突。

（四）注重学生内心情感诉求

只有积极关注与重视学生的内心情感诉求，才能更好地促进学生健康成长成才。需要注意的是，学校心理健康教育的开展虽然可以帮助学生解决心理障碍，但家庭對学生的影响也不可忽视，家庭对学生的教育具备早期性、密切性与长久性等特征，加之有些艺术类中职学生来自单亲家庭，他们更需要家庭的关怀与温暖，所以学生家长应为学生营造和谐宽松的家庭氛围，提供良好的亲情支持。

（五）引导学生选取积极的应对方式

Edwards认为，学生选取的应对位置应处于应激和健康之间。在教授专业时，教师应突出强调学生在碰到生活事件的时候应尽量选取积极的应对方式，比如，善于转消极因素为积极因素，主动寻求帮助等。

总而言之，针对艺术类中职学生心理健康状况实施调查很有必要，健康的心理有利于学生更好地成长与发展，作为日后艺术舞台上的新力量，在学习与掌握专业知识、技能的同时还需学会心理转化，消除潜在心理问题，积极应付生活事件。艺术类中职院校应强化学生的心理素质，全面促进艺术类专业人才队伍质量的提升，推动学生健康成长。

参考文献：

[1]张小俊，刘丽，周慧茹.艺术类中职学生心理健康状况研究：山西戏剧职业学院中职学生心理健康状况调查分析[J].时代教育（教育教学版），2009（Z1）

[2]李依然.艺术类中职生心理健康问题成因探究：以咸宁中等艺术学校为例[J].湖北科技学院学报，2013（12）.