浅谈职业教育融入创新创业文化①

景玉荣

[摘 要] 现代职业教育要培养具有創新创业素养的高素质大国工匠，必须融入创新创业文化。具体从以下四个方面入手：一是加强专业课程建设融入创新创业教育；二是职业学校成立专门机构负责创新创业教育；三是定期开展创新创业竞赛，培养创新创业意识；四是总结创新创业成果，形成学校创新创业文化。根据中国制造2025文件精神，职业院校要培养创新型人才，必须融入创新创业文化。

[关 键 词] 创新创业文化；创新大赛；创业大赛；工匠精神

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0020-02

职业教育的目的是使学习者获得某种职业所需要的技能和知识，形成良好的职业道德，从而满足从事一定社会生产劳动的需要而开展的教育活动，职业教育成果是培养出适合社会需要的高素质劳动者。现今，劳动者高素质核心之一就是要有创新创业的基本技能。一般说来，创新是指用现有的思维模式提出有别于常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质在特定的环境中，为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法并能获得一定有益效果的行为。创业也指职业创业，是创业者对自己拥有的资源或通过努力对能够拥有的资源进行优化整合，创造出更大经济、社会价值的过程。职业学校创新创业教育不仅培育在校学生的创新创业意识，还要培养其创新创业的技能，创新创业教育本质上是一种实用型职业能力教育。

职业教育是与就业市场结合最紧密的教育，在平时的专业教学中一定要融入创新创业教育，使职业学校毕业的学生更适合社会和就业市场的需求。下面结合笔者所在的学校进行阐述。

一、加强专业课程建设融入创新创业教育

职业学校主要是以专业课和文化课教学为主，在修订学生培养方案和教学计划中加入创新创业技能和素养的培养，具体措施是增加一门创新创业课程，另外要求在专业课教学中加入创新技能培养，增加一个包含创新、创意设计项目的教学内容。

增加的创新创业课程主要从两个方面对在校学生进行教育，一是对学生创新、创业技能教育，传授创新、创业的谋略，提振创新、创业精神风貌，让学生始终保持高昂的激情规划自己的创新、创业之路，并努力实践提升自己，创造出自己的一片天地。信念是很重要的，有了创新、创业的信念，时刻准备着，有了机会去努力就一定会成功。另一方面是介绍我校或社会上近几年毕业的学生创新发明和自主创业的事例，如创新案例，我校机电工程系2013级机电大众冠名班学生孙兴安、夏沛等，在曹国锋、孙龙高两位老师的精心指导下，紧密结合企业需求，通过分析同类产品的不足，广泛收集相关资料，积极探索，大胆创新，自主完成了该设备的设计、加工、编程、组装、调试等过程，历时5个月时间，完成了这件创新作品，并且荣获第七届江苏省职业教育创新大赛一等奖。“蔬菜种子异形丸粒化设备”是我校校企合作的優秀成果之一，历经多次改进，目前产品基本成熟，并且投入生产，且受到广泛好评。并申请了专利转让技术成果赢得多方赞誉，企业利用其专利生产的种子包衣机销量很好，并建立长期合作关系；如创业的案例，我校电信系2013级电子商务高级班学生袁俊同学自主创业，在2015年5月积极响应我系电子商务专业中率先开展学生创业创新试点工作的号召，在学院创业园创办仪征市十二圩超锐电脑服务部。袁俊同学以其坚持不懈、求真务实的信念，坚忍不拔的性格和对事业的满腔热情，目前公司取得较好的业绩，已成为仪征技师学院高技生自立自强的典范。经过一年的运营公司声誉和效益越来越好，在师生中的影响越来越大。

学校要求各系在专业课教学中加入创新技能培养增加一个创新、创意设计项目教学内容。如，电子专业的《电子产品装配与调试》这门科目，在教学的最后一个项目安排学生制作一个创意功能小电路。如，机电专业《电气控制》这门科目，在最后一个教学项目要求学生设计一个超市电梯PLC顺序控制创意电路等。这就要求学生在学习掌握本课程的基础上进一步巩固自己的学习成果，设计创新、创意作品，如果学生以个人形式或小组合作的形式完成了这个创新、创意项目，对学生的学习效果和创新能力都是一个较大的提升。

二、职业学校成立专门机构负责创新创业教育

要使创新创业教育在职业学校蓬勃开展，并且有声有色，学校必须成立专门机构进行管理和策划，学校建立专门的创新创业办公室后，就会有专门的管理人手，制定工作目标和计划，规划学校长期创新、创业工作。例如，我校2015年前参加省、市创新、创业大赛，学校教务处由于事务多，百忙之中转发一下省、市教育部门相关文件，后面由各系部自己准备和上报作品，系部不了解情况，又没有指标性规定，发个通知给系部教师，时间到了有作品就上交，没有就算，结果整个学校上交的作品数量少且质量也不高，想获高层次大奖就很难了，成绩非常不理想。2015年后，学校把创新创业工作交给教研室主抓，教研室有抓大赛的经验和人手，在教研室的安排下具体分到各系部创新办公室负责。教研室从学校层面制订计划和奖励办法，系创新办公室分解计划和任务安排，当年每个系部拿出多个项目，经学校组织专家评审，挑选出几个重点关注和扶持，在当年省、市创新大赛和创业大赛上都获得大奖，创新作品国家级三等奖（省一等奖），创业作品省级二等奖。所以说学校成立创新创业专门机构作用很大。

三、定期开展创新创业竞赛，培养创新创业意识

职业学校学生相对而言思维不是很活跃，自我管理能力不是很强，更多地需要学校和老师的引导。学校培养的学生是即将走上工作岗位的高素质劳动者，学生创新创业能力的培养尤为重要。如何引导学生创新创业能力的培养，需要通过各级各类竞赛作为抓手来引导。省市职业学校创新创业大赛两年一次，学校可以每年一次，像职业技能大赛一样引导全校师生崇尚技艺，练就本领，创新创业大赛同样可以引导师生崇尚创新，实干创业。通过若干奖励措施的激励让大多数学生投入创新创业活动中去。通过创新创业活动使全校学生都做一个有心人，带着创新思维看待周围的一切，往往成功是给有准备的人，灵感在于一瞬间。总结这几年在省、市创新创业大赛中获奖的选手，发现这些学生无论是比赛还是专业技能都是名列前茅，说明这些学生都是“有心人”，无论学习还是创新创业都在认真对待，专心思考，创造机会，获得成功。所以在新生入学教育中就需加入创新创业课程，以引导学生学习，让学生在创新创业比赛中崭露头角。

四、总结创新创业成果，形成创新创业文化

学校文化很重要，不同风格的学校文化造就不同特质的学生素养和校园氛围。作为职业学校的学校文化，技能素养、创新素养、创业素养、职业道德素养一定要包含其中。从中央到地方都大力提倡“大众创业，万众创新”，创新创业近年被各级各类部门广泛提出并宣传，职业学校从学生进校时就指导学生进行个人职業生涯的规划，培养他们的创新、创业技能，塑造其大国工匠精神。职校是学生成为工人的一个重要出口培养途径，“大众创业，万众创新”要深入每个学生的头脑，未来的产业工人是具有创新能力和创业精神的现代新型工匠，具有大国工匠精神。

学校的校报和宣传栏正常要宣传社会上或学校内的创新创业项目和事迹，让创新创业文化感染和熏陶全体师生，让师生知晓创新和创业的基本途径和方法。这样一些“有心”的学生就可以尝试着去做，做的人多了，总会有一些人获得成功，这样新的事迹和榜样又有了，又会激励更多的人去实践，良性循环，就会成就学校的创新创业良性发展和特色创新。

职业教育应转变教育观念，要深化教育改革，以人为本，改革传统教育的人才培养模式。国家产业升级需要大国工匠，创新型的工匠精神必不可少，我们培养出的高技能人才不仅具有工匠精神，还要有一定的创新创业能力。长期以来，我国传统的教育主要是教条式学科知识教育，忽视学生的主体性、创造性，出现普遍重分轻能的现象，導致学生固步自封，不敢勇于突破去创造性地探索、创业。在创业方面，我国的平均水平低于全球创业观察（GEM）统计的平均水平。我国大学生和高、中职学生创业比例不到毕业生总数的1%，而发达国家一般占20%～30%。因此，必须尽快转变传统教育理念，深化改革学校的人才培养模式，从就业教育转向创新创业教育，树立起自主创业不仅是学生就业的重要途径，更是学生成才重要模式的新观念。力争到2025年，职工整体素质大幅提升，创新能力显著增强，全员劳动生产率明显提高，工业化和信息化融合迈上新台阶。形成具有较强国际竞争力的职业人才队伍，这都依赖于创新创业素养的提高。

参考文献：

[1]董清风.《中国制造2025》：从制造业大国迈入制造业强国[J].新商务周刊，2015（12）.

[2]向诚.高校创业实践教育存在的问题及对策[J].青海教育，2013（11）.