中职学校学生学业水平与综合素质评价的研究

黄芹

[关 键 词] 中职学生；学业水平评价；综合素质评价

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0018-01

一、问题的提出

教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》要求，探索符合我国中职教育实际、具有职教特色、适应不同地区发展的中职学校学生学业水平与综合素质评价制度是迫切需要的。为此，进行中职学校学生学业水平与综合素质评价的理论与方法研究，设计出多元化、操作性强的实施方案是很有必要的。

二、中职学校学生学业水平评价方法的研究

（一）评价原则

评价要坚持客观、公平、公正的原则。要坚持以事实为依据，实事求是地对学生的学业水平做客观、公平、公正的评价，真实准确地反映学生的学业水平。只有客观公平公正的评价，才能提高评价的权威性。

（二）评价内容

中职学生的学业水平评价应包括三大方面的内容：公共课程的学业水平评价、专业课程的考核评价和第三方评价。其中公共课程的评价主要包括语文、数学、英语、信息技术四门课程的成绩评价，专业课程的考核评价主要包括理实一体化教学的课程评价，第三方评价主要是学生在企业实习实践中的工作成效评价。

（三）评价方式

公共课程的评价应贯穿平时成绩、出勤情况、阶段测试、综合考核等进行评价，评价的结果可以分為优秀、良好、及格、不合格。对于评价为不合格的学生给予机会进行补考，若补考还不及格在毕业之前再给予一次机会，让学生学会珍惜学习时间。对于专业课程的考核评价应根据学生在校期间专业技能的掌握情况和专业知识的运用以及解决实际问题的能力，一般根据理实一体化课程的教学进程进行必要的过程性考核评价和课程结束的综合考核评价。因为中职学生在最后一年要进行企业实习，引入第三方评价让企业根据学生在企业的工作成绩给予恰当的评价，这样有助于学生以后的发展。

（四）评价结果

职业学校学生学业水平评价结果不但可以作为职业学校学生评优推先的重要依据，还可以作为推荐实习和就业、升学的重要依据。各学校应结合本校的实际情况制定出学业水平评价结果的具体使用办法，强化学业水平评价结果的激励作用。

三、中职学校学生综合素质评价方法的研究

（一）综合素质评价的特点

中职学校学生的综合素质评价有两大特点：一是关注学生的成长过程，而不是用一次性考试决定学生的结果。二是反映学生的综合素质，这些综合素质难以用纸笔考试体现出来。比如，一个中职生在校二年，通过各种学校和班级的活动表现出其非凡的管理组织才能，或管理班级等，这些能力在任何一份试题中都无法体现，通过综合素质评价则可以很好地记录下来。

（二）评价原则

1.科学、公平、公正、客观原则

综合素质评价要科学化、要坚持实事求是地评价学生成长过程中的主要经历和典型事例，对此做出科学、公平、公正、客观的记录和描述，真实准确地反映学生的发展状况。要坚持公平、公正、客观的原则对每一位学生进行评价。

2.引导激励原则

在中职的教育教学中要引导学校和教师关注学生的全面发展，鼓励学生不断发挥自己的特长，发挥学生自身的优点，能够勇敢地正视自己的不足，学会进行自我调整和自我管理，激励学生不断进步。

3.开拓发展原则

各学校应结合职业教育的实际情况制定出评价指标和标准，从发展的角度评价学生，处理好过程性评价和终结性评价的关系。

（三）评价内容

中职学校学生的综合素质评价除了学生学业水平评价之外，突出职业学校学生的职业素养和综合素质，应该从以下五个方面的内容：一是思想品德与公民素养；二是身心健康，主要是对学生的健康生活状态、卫生习惯、中职体育的过程评价等；三是团队合作能力；四是创新能力；五是社會实践能力，主要评价学生在企业中的实践操作能力和适应能力。

（四）评价方式

不同的评价内容有不同的评价方法，不同的评价内容占据不同的综合比重，班主任、任课教师、同学之间、学生个人、企业负责人、家长、宿舍管理员等都可以参与评价，我建议每一位学生建立一个独立的学生档案，重点记录学生有代表性的活动记录和获得的各项活动成果奖项，整理出相应的证明材料。

（五）评价结果

职业学校学生综合素质评价结果可以促进学生全面而有个性的发展，也可作为职业学校学生评优推先、推荐实习和就业、升学的重要依据。比如对于中职学生享受的国家助学金，每班按照班级人数的15%来评选，我就可以参照学生的综合素质评价结果来评议。

四、保障措施

（一）领导重视，完善机制

职业学校学生学业水平与综合素质评价工作，是中职教育人才培养的关键环节，学校要想取得成效，必须要根据自己的实际情况完善评价制度，要建立与此配套的制度，提高工作效率。

（二）注重宣传，加强引导

各职业学校要把学生学业水平与综合素质评价实施办法和配套制度纳入学生入校教育课程和家长学校课程，向学生、家长广泛宣传实施学生学业水平与综合素质评价的意义、内容和规程，以引起社会的密切关注，营造好良好的舆论氛围。

总之，中职学校学生学业水平与综合素质评价的理论与方法研究还在继续完善中，我们要找寻适合自己学校发展的评价方法。