应用互动模式提高中职生英语口语课的实效性

艾瑞

（常熟高新园中等专业学校，江苏 常熟 215500）

[摘 要] 为了提高中职生的英语口语表达能力，应用互动模式提高口语课堂教学的实效性成为职校英语教师关注的课题。介绍英语口语课堂上互动模式教学的内涵及特点，分析了它的具体表现形式，总结了提高口语课堂实效性的方法。

[关 键 词] 互动模式；口语教学；实效性；方法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0162-01

英語学习的目的是交流，为了培养学生的语言交际能力，新课程改革倡导具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的新的学习方式，可见在英语口语课堂上建立互动式课堂教学模式十分必要。

一、互动模式在英语口语课上的基本特点

互动模式具体表现为教师的主导施教和学生的主体认识相辅相成的课堂活动过程，即“教”和“学”之间相互联系，在英语口语课堂上互动模式具有明确的目的性、实施过程的互动性、组织形式的多样性、内容的广泛性、方法的灵活性等基本特点。应用互动模式教學可以活跃课堂气氛，调动学生的积极主动性，激发学生学习语言的兴趣，提高英语口语课堂教学的效率。具体表现形式有三种：

1.师生互动，就是要在英语口语课堂教学过程中建立一种平等、相互信任、相互理解的新型师生关系，营造和谐轻松的语言学习环境。

2.生生互动，即单个个体之间的互动，它是通过合作性课堂教学情境实现的。

3.学习个体与教学中介的互动，是指各种教学中介特别是多媒体的应用，有利于提高英语口语教学的交互性。

二、应用互动模式提高英语口语课实效性的方法

单一的教学模式难以激发学生学习的兴趣。教师应当采用多种方式，营造说英语的氛围，最终实现提高学生口语水平的

目标。

（一）创设情景来实现师生互动

情境能使抽象的语言具体化、形象化，在具体的情境中，讲解操练英语知识能促使学生理解、记忆所学英语和提高实际运用语言的能力。例如，在学习凤凰职教版《英语》第一册Unit3 What Do We Eat Today？时，教师可以准备食物的图片，餐厅打折海报，各种食品实物把学生置于快餐厅、咖啡厅、饭店等多种语言情景之中，为学生的语言交际提供“场所”。教师可以拿着一幅水果店的图片向学生提问：What would you like to have？让学生说出各种水果的词汇，以此来扩大词汇的输入量。还可以提供一幅学校食堂的午餐海报，问学生：Whats your favorite food？让学生反复运用各种食物的词汇来回答问题。这样反复操练，相关词汇和表达法就牢记于心了。这些模拟情景具有直观性和趣味性，能够吸引学生的注意力，提高学生说英语的兴趣，并且牢牢掌握学习要点。

（二）分组讨论来实现生生互动

为了培养学生用英语交流的主动性，教师可以让学生分组进行活动。在口语课堂上，教师提出话题后，围绕话题问一些开放式的问题让学生分组讨论，同时为学生提供一些词汇或思路进行参考。例如，在学习凤凰职教版《英语》第二册Unit2 Family and Friends时，就朋友这个话题，教师可以让学生讨论：Do you have a lot of friends？What are your friends like？ Can you introduce your best friend to us？ What do you do when you get together？等问题。这种开放式问题会让各个组员都有话可说。分组讨论不仅增加了学生口语练习的机会，还能促使学生积极思考，集思广益，互助互进。讨论结束后，教师可请每组的代表上讲台介绍自己的朋友，教师对此进行点评，对学生的口语表达进行客观的反馈，帮助学生提高口语表达水平。这种互动方式可以活跃课堂气氛，增强学生说英语的信心。

（三）视听结合来实现学习个体与教学中介的互动

在英语口语课堂教学中利用多媒体技术，可以将听与说相结合，激发学生口语学习的兴趣。对于凤凰职教版《英语》第二册Unit6 What Do You Like to Watch？这个话题，学生比较感兴趣。教师在上口语课前做好PPT课件，可通过让学生观看各种不同类型电影的海报图片及英语表达方式，扫除词汇障碍，如adventure， romance， musical， animated等。还可以通过经典电影片段再现的方式，把口语教学内容通过PPT呈现在学生面前，让学生听到声音，看到图像，感受到动画，身临其境般地置身于各种情景中，并引导学生介绍自己看过的电影或者自己的观后感，一些比较困难的表达，教师可以给予适当的帮助。这有利于活跃气氛，抓住学生的注意力，让他们愿意模拟，愿意开口。多媒体的应用还可以加大课堂容量，充实课堂内容，可见它对整个课堂教学起到了很积极的作用，提高了课堂教学的效率。

实践证明，在英语口语课堂上应用互动式教学模式能极大地调动学生的学习积极性，激发学生的语言学习兴趣，提高学生各方面的素质，是一种行之有效的教学方法。当然，互动的教学模式具有多样性，所以英语教师应积极设计各种英语口语课堂的互动教学活动，从而促进学生英语口语水平的提高。

参考文献：

[1]张亚，刘双清，廖晓兰.浅议互动式课堂教学[J].微生物学杂志，2013（4）.

[2]张明.人力资源管理课程中的互动式教学探讨[J].教育与职业，2002（4）.