现代学徒制人才培养模式研究

刘玉霞

（江苏省如东中等专业学校，江苏 南通 226400）

[摘 要] 目前，随着我国经济文化实力的不断提高，我国的职业技术教育也逐渐走上正轨。其中，在职业技术教育中关于现代学徒制人才培养的模式，受到越来越多人的广泛关注，现代学徒制理论研究在西方的职业技术教育中取得了比较丰硕的研究成果，在实践方面也取得了不菲的成绩。主要针对现代学徒制人才培养模式进行课题研究，借此为我国研究现代学徒制人才培养的人员提供一些可供参考的内容。

[关 键 词] 现代学徒制；人才培养模式；研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0146-01

现代学徒制的发展教育是当前职业教育领域普遍关注的问题，也是近年来教育工作的重点之一。在政府的积极推动下，我国已全面推进现代学徒制的试点工作，但是深受传统学校主导职业教育理念的影响，在现代学徒制的具体发展道路上还是遇到了重重阻力。

一、现代学徒制的含义

现代学徒制是学校本位教育和工作本位培训紧密结合的一种育人模式，主要以德国的双元制为重要标志。现代学徒制作为工学结合人才培养模式的深化，其内在的逻辑体系和运作流程蕴含着丰富的职业教育思想，具有深刻的教育价值。

二、推行现代学徒制人才培养模式改革中存在的问题

（一）得不到政策方面的具体支持

现代学徒制人才培养模式在具体的实施过程中遇到了重重阻力。從根本原因分析，主要是现代学徒制人才培养模式在政策方面没有得到具体落实，没有针对学徒制人才培养成立有关具体的法律法规，同时针对学校人才培养的方式和企业关于现代学徒制人才培养的实习并没有进行监督和指导等。

（二）学校方面没有足够的师资力量

针对现代学徒制人才培养方面所出现的具体问题，并没有足够的师资力量予以支持教学。目前，很多技术类院校出现的最常见的现象之一，就是很多专业方面的教师和辅导员，是一些刚从大学毕业的本科生或者研究生，这些教师一般都拥有很强的专业技能，但是缺乏足够的社会工作经验。面对专业的现代学徒制人才培养模式，很多教师自己都还是一知半解，就更别提引导学生进行客观知识的学习。现在很多学校的考核多是以教师的科研能力为主要评判标准，教师表现出来的也只是对职称的晋升和评选评优等工作。深受这些或客观或主观原因的影响，其在一定程度上严重制约了现代学徒制人才培养模式改革的发展。

（三）企业方面对人才培养的工作流于表面

针对现代学徒制人才培养的改革中，企业一般以盈利为根本目的，因此在企业的发展中难免会出现“校热企冷”的现象。具体表现为，很多学生在日常的学习中仅限于学习理论知识，一般在实际操作中还存在一定的差距，很多企业并不愿意花时间去培养学生的实践能力、在企业的实习过程当中常常会出现一个师傅同时带5、6个学生的情况，导致学生在实践操作中得不到专业的技术指导，从而制约了现代学徒制人才培养模式改革的发展。

三、现代学徒制人才培养模式改革的措施

（一）政府制定、完善相关的法律条例

针对现代学徒制人才培养政府支持力度不足的实际情况，政府方面应该给予足够的重视。具体的，政府方面应该针对现代学徒制人才培养的方式制定具体的实施条例。同时，在现代学徒制人才的具体实践方面，政府应该针对学校和企业关于培养现代学徒制人才制定具体的法律条例，强制要求学校和企业重视对现代学徒制人才的培养。

（二）学校方面加强对教师的专业技能要求

针对学校师资力量不足的情况，学校在现代学徒制人才的培养方面应该加大“双师型”的培养，一方面鼓励教师加强自身的学习，另一方面应该配套建设相应的激励和考核体系，为全面保障现代学徒制人才培养模式的顺利进行而努力。比如，学校可以针对教师进行现代学徒制人才方面的知识培训，帮助部分年轻教师在教学实践当中落实学生的现代学徒制人才的培养计划。

（三）鼓励企业全面参与

企业应该在获得政府的政策性扶持以后，加大对现代学徒制人才培养计划的支持。比如，定期带领企业的骨干技术人员去学校对学生进行实践知识方面的讲解，同时在学生进行实习的过程中，予以最大限度的支持，定期对学生进行人才培养的培训，将理论学习与实践教学相結合，为全面顺利地开展现代学徒制人才培养计划而努力。

本文主要就现代学徒制人才培养模式研究进行了相关的分析与探讨，首先针对此项课程的研究基础进行了简要的阐述，而后针对推行现代学徒制人才培养模式改革中存在的问题展开了深入探究，进而提出了有针对性的改善策略。最终希望通过本文的分析研究，能够给予相关的研究学者一些更具个性化的参考与建议。

参考文献：

[1]雷成良.职业教育现代学徒制人才培养模式研究[D].西南大学，2016（6）.

[2]肖亚红.现代学徒制的研究与思考[J].科技风，2011（22）.