中职学分制改革及思考

2017-08-13黄启宏

现代职业教育·职业培训 2017年3期

关键词：学分制学分职校

黄启宏

（江苏省泰州机电高等职业技术学校，江苏泰州 225300）

[摘要] 利用学分制的特点，中职学校可以在教育教学模式方面做出改变，培养适应经济社会发展的人才。

[关键词] 中职；学分制；改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0047-01

学分制起源于19世纪的美国大学，是把学分作为计量单位来衡量学生学业完成情况的一种教学管理体制，是一种以人为本的教学管理模式。目前，我国高等院校已经普遍推行学分制。近年来，中等职业学校也开始试行学分制，职业学校利用学分制的特点，根据中职教育的实际情况来完善并制定出适合中职教育教学的制度。职业教育以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，人才培养应适应经济社会发展的需要。在中职学校引入学分制模式是顺应这一要求的重要举措。

一、中职学校实施学分制的必要性

（一）实行学分制是社会不断发展的要求

早在1999年，学分制就开始从高校慢慢向职业学校蔓延，中等职业教育是一种社会化的教育，学生的学习目标是就业，不再唯考试分而考试。学分制的实施有利于在职业教育范围内开展素质教育。职业学校的办学方向要明确，有责任把学生培养成為社会的有用之人，中职学校有必要用“学分制”替代“考试分”。在计划经济体制时代，中职校实行的是实习岗位很强的对口专业人才培养模式，学生毕业后就能到相关工作岗位工作。随着市场经济的不断发展，产业不断转型，这就要求改变单一的人才培养模式，学校需要根据市场调整专业，设置新专业，另外学生毕业后不再包分配，需要他们自主择业，学校在课程安排上要给学生更大的自主选择课程的空间。所有这些，都需将过去的教学体系转变为比较灵活的学分制。

（二）学分制的实行能够深化职业学校教育教学改革

课程改革是教改的核心，推行学分制将要求课程类型由过去的必修课分化为必修和选修，而且选修课会占比较大的比例，学习的课程内容将更综合化：一方面，不同学科之间不断渗透，这就要求重构课程内容。另一方面，随着科学技术的迅速发展，新事物不断出现，课程内容就要不断更新。教学模式的改革是教学改革的关键，实行学分制将有助于建立富有弹性的学校教育制度。

（三）实行学分制有利于办学体制的改革

学分制的实行有利于促进学校与社会教育以及溝通和衔接不同类型职业学校。通过学分的互认，课程互选，专业共同建设，实现资源共享，促进建成终身教育体系并形成学习化社会，进一步深化学校办学体制改革。

（四）实行学分制有利于改革学校管理制度

实行学分制后，学生可以自主选课程选教师，这就激励教师要不断更新教学内容，点燃教师的工作热情，教学质量不断提高，教师和学生的创造性和积极性也得到了调动。

中职办学规模越来越大，对学校也提出了严峻考验，就需要在人才培养方式和质量以及常规管理、教育教学改革等方面作出改变，以适应办学规模的扩大。重点要转变观念和创新制度，其中一个重要措施就是实施学分制，有利于中职校教学管理制度改革。

二、学分制实施困难及解决方法

学分制的优点是显而易见的，但在中职校中实施学分制有些困难亟待解决，学分制实施将会对学生管理、硬件设施、师资水平等各方面提出更高要求。

（一）学分制实施的困难

1.学生管理难度增加

实行学分制后，班级因选修课的增加将被打乱，“流动班级”增多，学生的管理难度随之加大，需要在实施过程中采取相对应的措施，否则易出现教学秩序混乱，教学质量下滑。

2.教学管理难度增加

目标管理是学分制在教学过程中采取的教学管理，学生能否毕业与是否修满某一学科或专业培养时所规定的总学分有关。学生可以根据自己的需求自主选择课程，对每个学生从入学开始，所有学分都要累计。可以看出，学分制在教学管理上、在学生的学习中的灵活性很大，教学管理的压力不小。