语言教学中的项目教学法：理论、实践和适用性分析

肖欣欣

（吉林大学，吉林 长春 130000）

[摘 要] 项目教学法是以学生为主体、项目为中心组织学习活动的教学方法。项目教学法运用到语言教学中，将语言学习与实践活动融为一体，是促进学生综合实践能力和语言运用能力的有效学习方式。系统介绍了国外关于项目教学法的历史发展、理论基础、特点以及具体应用与实践，为我国外语教学中运用项目教学法提供借鉴。

[关 键 词] 项目教学法；语言教学；适用性分析

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0137-01

一、导言

项目教学法（Project-based Learning，简称PBL）是西方体验式学习、“做中学”的教育理论和实践的重要组成部分。从20世纪70年代开始，国外教育者逐渐认可项目教学法，并将其应用于二语/外语教学中，取得了良好的实践效果。我国外语界近年来也逐渐尝试应用项目教学法，例如，新颁布的《大学英语教学指南》明确提出大学英语教学应借鉴国内外的先进成果，提倡使用项目式、探究式等教学方法。为了提高我国外语教师对项目教学法相关理论和实践的认识，作者系统梳理了项目教学在国外的二语/外语教育领域的理论研究与实践做法，为我国的外语项目教学法的实践和研究提供思路与启示。

二、项目教学法概述

项目教学法（简称PBL）起源于16世纪末意大利的建筑和工程教育运动，在18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育中得到了推广（李鑫、陈盼、李凯，2014）。根据张文忠（2010）对相关文献的分析，国外项目教学法在二语/外语教学中的运用始于20世纪70年代，标志性事件是1979年Eslava & Lawson在 TESOL Quarterly上发表了题为A Project Course in Spoken English的文章，此后Fried-Booth（1982）、Hedge（1993）和Beckett & Miller （2006）等文章和专著进一步确立了项目教学法在应用语言学学科中的地位，扩大了其在二语/外语教学理论和实践研究中的影响。

三、项目教学法在国外语言教学中的运用

在国外，项目教学法被广泛运用到各级各类二语/外语教育中。在加拿大英语项目教学中，教师将大学生分组，小组内学生在一学期内使用数码相机、扫描仪和计算机等现代教学辅助工具来合作完成所选课题的网页设计，借此在真实的语言环境中学习并运用英语（吴文，2008）；在土耳其的英语项目教学中，教师利用多元智能理论指导项目教学，学生的英语成绩及对英语课的态度都有所改善（Bas & Beyhan，2010）；在希腊小学英语项目教学中，教师组织学生去外地某小镇短途旅行，对当地名人进行采访，收集介紹当地的文章、小说和传说等资料，制作当地地图、历史人物相册等，完成了解当地历史文化的项目（Tsiplakides & Fragoulis，2009）；在马来西亚某师范教育项目中，3名教师使用博客开展项目教学以促进师范生对日本文化的意义探究，在12周内学生要定期把自己的学习体验和感受上传到博客（Kean & Kwe，2014）。这些例子说明项目教学法可以被创造性地运用到各种语言教学中，促进学生语言发展，文化知识、信息素养和其他能力的发展。

四、项目教学法对中国英语教学的适用性

项目教学法是以学生为主体，以问题为基础，学生在教师的指导下，通过合作探究问题开展项目，主动构建知识体系的过程。作为一种西方现代教学法，项目教学法能够激发学生的学习兴趣，改变学生的传统学习方法，探讨项目教学法在多大程度上适用于中国的外语教学情境，如何实现有效的本土化实践，具有十分重要的理论和实践意义。虽然一些教师对教学改革倡导的探究、合作学习方式做出了有意义的积极探索（如顾佩娅、方颖，2003），但是项目教学法在我国的语言教学中仍面临着一些实际困难，如教师对项目教学法的认知有限、中国学生对教师的依赖性强、项目实施周期长、有效项目不易确定、现有的评价体系不利于项目教学的评价等。

五、结束语

在项目教学法的本土化实践中，外语教育工作者要在试验研究过程中以我国外语教育情景为基础，提高外语教师的综合素质和业务水平，培养学生的问题意识，妥善处理好传统教学方法与项目教学法之间的关系，充分发掘项目教学法在我国外语教学中的价值，弥补我国外语教学真实性语言环境缺失的不足，实现项目教学法与我国外语教育实践的有机结合，以此为契机推动外语教学改革的进程，促进中国外语教育质量的提升。

参考文献：

[1]Eslava，R.& Lawson P.O.A project course in spoken English[J].TESOL Quarterly，1979（1）：65-72.

[2]Fried-Booth，D.L.Project work with advanced classes [J]. ELT Journal，1982（36）：98-103.

[3]Hedge，T.Key concepts in ELT：Fluency and project [J]. ELT Journal，1993（3）：275-277.

[4]顾佩娅，方颖.基于建构主义的计算机辅助项目教学实践[J].外语与外语教学，2003（7）.

[5]李鑫，陈盼，李凯.项目化教学法在高职ESP课堂中的应用分析[J].读与写（教育教学刊），2014（3）.

[6]吳文.项目教学法在加拿大英语教学中的运用[J].辽宁医学院学报，2008（3）.

[7]张文忠.国外依托项目的二语/外语教学研究三十年[J].中国外语，2010（2）.