论思想政治教育与职业素养教育的融合

陈亨江

（四川省商贸学校，四川 德阳 618000）

[摘 要] 思想政治教育为学生树立正确的价值观念，而职业素养教育则为学生的就业指明道路，奠定基础。在我国目前的教育教学要求中，思想政治教育与职业素养教育两者缺一不可，也只有在它们的融合下，才有可能培养出德才兼备的高素质人才。

[关 键 词] 思想政治教育；职业素养教育；融合

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0048-01

思想政治教学主要是指在任课教师的引导之下，让学生的政治素养和道德水平两方面同时得到提升。职业素养主要指工作中的职业水平和职业素质，在学校的教学中，主要通过学生的实际操作及社会实践培养他们的职业素养。在我国目前的教育教学体系中，思想政治教育与职业素养教育两者缺一不可，只有在它们的融合下，才有可能培养出德才兼备的高素质人才。本文主要对思想政治教育与职业素养教育的融合意义、可能性和策略进行了分析及探讨，希望能给今后的教育教学带来一定帮助。

一、思想政治教育与职业素养教育融合的意义

随着社会的不断发展，用人单位对职工的要求也越来越高，要求员工在掌握职业技能的同时还要拥有较高的政治素养。因此，学校必须要重视思想政治教育和职业素养教育，并将两者有效融合在一起，这样才能培养出合格的人才。

（一）同时发挥两者的优势

将两者融合在一起并不意味着教学效果将会大打折扣，相反会更有效地提升教学效果，让学生在有限的教学时间内提升自己的职业素养和思想政治素养，满足今后的就业需求，为今后的人生道路奠定良好的基础。

（二）弥补教学中的不足

在过去的教学中，很多学校的思想政治教育与职业素养教育是分开进行的，虽然也有明显的教学效果，但是由于教学制度和课时分配问题很难将教学效果发挥到最佳。而两者融合之后可以将各自的优势也结合在一起，提高课堂中的教学地位，提升学校教育教学效果。

（三）突出学校的教育特色

两者的融合是新课程改革之后提出的一种创新性教学模式，有效地提高了职业学校对人才培养的需求，提升了学生的就业竞争力，也是学校教育特色的体现。

二、思想政治教育与职业素养教育融合的可能性

从教学中来看，思想政治教育和职业素养教育属于两个不同的学科，但是他们之间却也存在着密切的联系，让两者的融合成为可能。

（一）教学主体和教学对象一致

无论是思想政治教育还是职业素养教育，担任教学任务的主体都是教师，他们既要承担教学工作，也要实施教育任务，而他们的教学对象都是班级里的学生，所以，教學主体和教学对象的一致必然会使其两者在教学中有许多共通的地方。

（二）教学目标一致

虽然两门课程在教学中的主要内容存在着差异，但是最终的目标都是为了让学生在教学中提升综合素养，使学生今后得到更好的发展。所以，两者在教学时都要站在学生的立场上去思考问题，让他们通过学习为未来的就业奠定基础，也为社会培养更多高素质人才。

（三）教学中两者互补

也正是因为两门课程在教学中的主体、对象和教学目标的一致，让教学可以实现资源共享。可以说，两门课程相互依存，思想政治教育为职业素养教育指明方向，引导学生在从业过程中不会走向歧路，而职业素养教育则是思想政治教育的行的表现，让正确的政治思想更加深入地融入生活工作中。

三、思想政治教育与职业素养教育融合的策略

（一）融合两者的教學理念

思想政治与职业素养在教学上融合的主要方式是在教学中同时渗透两者的观念。思想政治教育中包含了职业素养方面的教育，因此教师重点对职业素养进行讲解，例如爱岗敬业、集体价值观等。在职业素养教育中，也要坚持以正确的思想政治价值观念作为指南，例如遵纪守法、遵守公德、尊敬他人等。这种融合方式可以让学生在不知不觉中同时拥有两方面的理念，教学效果也就更加明显。

（二）提高教师职业素质

两门课程的融合要求教师在教学中不仅要为学生树立正确的价值观，还要让他们在日常学习中注重自身职业素养的培养。对教师来说，这对他们的教学水平提出了更高的要求。因此，任课教师应在日常教学中提升自己这两方面的业务水平，适当时候还要通过培训的方式不断强化业务能力，达到新形势下的教学要求，并不断提升教育教学水平。

（三）完善教学评价方式

在目前的教学中，学科方面的评价主要以考试为主，包括思想政治教育。但是职业素养的内容在考核中的比重不足或者容易被忽略。为了让两者之间更好地融合，就必须要对现有的评价方式进行改革。必须对职业素养的教育单独考核或加大考核的比重，要求学生两方面的成绩同时达到标准才准予毕业。在这种评价制度之下，学生必然会注重两门课程的学习，并以此不断提升自己的综合素养。

总之，思想政治教育和职业素养教育达到有效融合，可以为我国培养更多的高素质人才，满足各行业的用人需求，对学生来说，也为他们的就业打下坚实的基础。所以，要求日常教育教学中要注重两门科目的有效融合，并不断完善，更加有效地提升教育教学效果。

参考文献：

[1]李世闻.关注与创新：提高高职院校学生思想政治教育工作实效的关键[J].黑龙江高教研究，2006（3）.

[2]马斌.高职思想政治教育的顶层设计、品牌创建、基地拓展与实效检验[J].江苏教育（职业教育版），2011（6）.