在球类教学中，如何提高技术、战术教学的有效性

时嘉敏

摘 要：在球类教学中，尤其是在篮球教学中，技术战术是最核心、最重要的内容，因此，提高技术战术教学的有效性具有重要意义。本文从讲解、示范、练习三个教学环节入手，对提高教学有效性的策略进行了探讨。

关键词：篮球；教学；技术战术；有效性

在体育教学中，球类教学是重要的组成部分。球类运动是实践性、竞争性较强的运动，指导学生掌握球类技战术水平，对于激发其参与体育运动的兴趣，树立终身体育意识具有重要作用。提高篮球技战术教学的有效性，要把握该项运动的规律，遵循由浅到深、由简至繁、循序渐进的原则。从讲解、示范和练习的每个教学环节的有效性抓起，把综合性练习与比赛实践融入到教学活动中，提高学生在复杂条件下的技术应用能力、战术配合能力以及应变能力。

一、讲解的有效性

在教学中，讲解要准确科学地反映出动作基本特征，要求目的明确，通俗易懂，具体形象。要注重讲解的步骤，由浅及深地分析技战术要领。在教学与训练中，教师要尽量运用口诀、术语、简要口令，以形象、生动的比喻性语言以及简洁的口语明确表达出技术动作以及战术配合要求。

（一）口诀化

篮球技术教学中，尽量用口诀或简单的口令将技术或技术结构表达出来，便于学生记忆和执行，在最短时间内把握住技术特点和要领，提高听与做的效率。如双手传球的动作技术，对于蹬腿、伸臂、翻腕、拨指，可分别用蹬、伸、翻、拨来表达。强调防守时的身体动作要求时，使用“防守要低，双膝要屈”。强调跑动突然性时，用“双腿微屈，随时出击”等。

（二）简要化

对于技术和战术的特点，应由浅入深、由易至难，通过简要的信息和口令进行传递，使学生快速领会要把握技战术运用时机。简要的口令要突出技战术的要点，如“走”、“上”、“给”等，教师在关键的时机运用简要的口令，可以给学生运用技战术以明确指示，还有利于树立信心，增强胆量，提高成功率。

二、示范的有效性

有效的示范教学，能够帮助学生以直观的方式快速理解动作的结构与形象，提高对动作把握的科学性与准确性，也能够引起学生模仿学习的积极性。示范教学也是学生确立正确动作意识的基础，有效的示范教学，能提高学习效率，最大程度上避免错误。教学在示范时要注重规范性以及动作的要领性与完整性，从示范之始就使学生确立正确动作概念，为下一步的学习奠定基础。在示范的程序上，应先完整示范，再进行动作分解示范，然后再对分解的动作进行整合。

（一）完整示范与分解示范

完整示范，指的是对动作的全过程进行示范，在新学習某个动作时采用。在对动作进行分析、改进动作、复杂动作观察、纠正错误时，要运用动作分解示范。

（二）慢动作示范

对于复杂的、难度较大的动作，教师在示范时应采用慢动作。慢动作示范有利于清晰反映出动作结构，使学生看清各结构的要领。

（三）非持球示范

在有球技术教学时，为了让学生看清楚动作细节，可采用徒手示范，待学生掌握动作细节后，再进行有球示范。否则，学生注意力容易被分散，从而只注意动作的效果，而不注意示范动作与讲解的结构。

（四）防守示范

在攻防方法与攻守技术教学中，教师可采取防守示范的方式，让学生了解动作的要领以及动作运用的时机。对技术动作进行改進时，可运用无防守示范。

三、练习的有效性

（一）相对静态练习

所谓相对静态练习，并不是静止不动的练习，而是区别于实践、实战条件下的自由的、可自主把握节奏的练习，具体来讲是指导没有防守或者消极防守条件下开展的练习。这样的练习不受时机和条件影响，在初学中容易使学生注意力集中，有充足的时间进行理解与思考，逐渐熟悉各种技术动作。

练习过程中，教师要仔细观察学生的技术动作，及时发现和纠正不正确之处，让学生尽快正确地掌握技术。教学方法上一般采取完整教学法与分解教学法相结合的方式。篮球技术教学一般采取完整的教学法，对于某些较为复杂、困难的技战术动作，或者纠正学生存在的动作时，也可运用分解教学的方法。

（二）动态练习

动态练习，指的是学生在复杂的、变化的、不可自主调控的时间和环境下进行的练习。这种练习是在学生掌握基本技战术知识技能的基础下开展的，有利于提高学生的实战素质。在动作练习中，教师要对教学内容进行组合与延伸，对实际比赛中常用的组合动作要加强训练，如传球、运动传球投球以及突分等。建立技术间的连接时，首先练习简单技术的连接，再进行复杂技术连接。结合当代篮球运动对抗性强的问题，要加强学生对抗性练习，创造复杂、变化、高强度的练习环境，提升学生应用技战术的意识和能力。在以上练习基础上，还要进行实践性练习，在练习中不断巩固技术战术，培养学生的判断力、应变力、果断力，促进学生技战术水平的全面发展。

四、结语

提高篮球技术和战术教学的有效性，应按照教学目标与内容，紧密结合教学的条件与学生实际，遵循循序渐进的原则。教师要要深入把握篮球技术与战术应用的规则与原则，突出技战术的结构、组合教学。提高篮球技术战术教学的有效性，要从每一个环节抓起。在讲解环节，实现口令的口诀化，信息传递的简要化。在示范环节，要把握好分解示范、慢动作示范、非持球示范、防守示范等关键，处理好几方面的关系。在练习环境，首先抓好相对静态下的练习，在此基础上穿插和加强动态练习，不断提高学生的实践能力和实战能力。

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