孔子与子路的师生情谊

廖秋莹

初识《论语》，我惊叹于孔子的微言大义，事理通达。细细品味，却发现最令我心动的是那字里行间浓浓的师生情谊，大概世间道理懂得再多，也不如“情”之一字暖心。

自古以来便有“一日为师，终身为父”之说，于我，老师是威严有余，亲切不足，只适合心存敬畏，抬头仰望，每有亲近之意，也须得做足心理准备，才敢前去与老师交谈。然孔子之于其弟子，亦父亦师亦友，其间关系一言难以尽述，从子路与夫子的相处中我们可以窥探一二。

子路拜于孔子门下，性格莽撞好勇，这一点孔子在不同的场合都或委婉或严厉地批评过。孔子曾说只有他和颜回能够做到“用之则行，舍之则藏（有人任用，就发挥抱负；没人任用，安静修行）”，子路听了颇不服气，说：“老师率领军隊的话，要找谁一起去呢？”孔子说：“暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也。必也，临事而惧，好谋而成者也。”子路委婉地讽刺了子路的有勇无谋，给他狠狠地浇了一桶冷水。

然而，当门人对子路心生不敬时，孔子也会适当解围，维护子路的自尊。孔子不满子路弹瑟的水平，其他学生知道后，对子路产生了不敬之心，孔子便对众人说，仲由的水平已经进到厅堂了，只是还没入室罢了。夫子能够觉察到自己的话对学生造成的影响，及时修改，给学生以鼓励，足以体现出一个老师对学生的关心与爱护。

子路对孔子固然忠心不二，恭敬非常，但他也是孔门众弟子中唯一一个敢跟孔子顶嘴，敢对孔子说“不”的人。一次，子路问孔子到卫国为政应该先做什么，孔子说必先“正名”，结果子路立马回到“子之迂也”，孔子也并不生气，而是耐心地解释这么做的原因。由此可见，子路与孔子之间的关系并不同于传统意义上的师生关系，而是更为亲密自在。孔子患了重病，子路准备违礼给老师办丧事，虽然遭孔子讥讽为弄虚作假，但足见子路的一片赤子之心。子路当真是个率性的人，老师稍加夸赞，便欣喜万分，受到批评，就努力改过，对孔子不离不弃，成为了留在孔子身边最久的学生。

我喜欢孔子这样的老师，既关心学生的学业，也理解学生的心理；我喜欢子路这样的学生，既懂得老师的苦心，也能回报老师的用心。突然想起我的一位老师也是这般地为学生着想，记忆最深刻的一次是班上的某位同学借了别人的东西沒有及时归还，物主找上门来，被另外一位同学听到了，该同学就将消息传播给了其他人，老师知道后，单独找该同学谈话并告诫他，不要传播不实的消息，免得误伤他人。该同学听从了老师的劝导，使得这一不实的消息没有进一步传播，也让那位同学免受谣言的伤害。由此可见，作为一个老师，不仅要在学业上“诲人不倦”，也要在心灵上贴近学生，呵护学生健康成长。

之前听人们赞颂老师是蜡烛，是太阳，是大树，是人类灵魂的工程颇为不解，何以老师这般伟岸，现在想来确是如此，也应当如此。老师的职责是传道授业解惑，此中的道、业、惑不仅关乎知识，更系于人生。所以老师才有如太阳的强光，照亮我们坦荡的前途，如蜡烛的微光，驱散黑暗中的迷茫。而作为学生给老师最大的回应应该就是对知识的尊重，对人的尊重以及对自己的尊重吧！

《论语》中既蕴藏着取之不尽用之不竭的人生智慧，让我们在人生路上能够驰骋而行，又饱含着似海的人间真情，温暖着我们走向远方的心。

【点评】 晓之以理，最终还须动之以情。文章不阐述《论语》中的人生哲理，而是另辟蹊径从师生情谊入手，既讲述了孔子与学生之间亦父亦师亦友的师生关系，也能联系实际来抒发自己对老师的赞美，更为可贵的是认识到作为一个学生应该尊重知识、尊重他人以及尊重自己。

（指导老师：李 璐）