浅谈数学教学中学困生的转化

谢天文

摘 要：每个班级都有一部分学困生存在，他们对知识点模糊不清，在学习上缺乏积极主动性，不喜欢做练习甚至连老师留置的作业都不想做，更没有与那些成绩较好的学生一比高下的竞争意识，因此他们的成绩一般都是在原地徘徊。不少老师对此感到困惑，不知如何是好。针对这种情况，写了以下几点看法，要想把学困生转化为先进生，首先老师本人就得有必胜的信心，并以此来影响学生，然后要注意使用适当的方法：努力把課堂搞活（生动），把书上的知识讲得通俗易懂一些，若有必要的话还要给个别学生开小灶，补补火，在平常测试小考时要适当出一些较简单的题目，让学生尝一点甜头，增强他们的自信心与自尊心！

关键词：积极性；竞争意识；激发兴趣

学困生问题的存在一直以来影响着农村学校的教学水平和教学质量。本人在几年教学的实践体会中感到：学困生对学习本身具有逆反抗拒心理，这是目前影响农村整体教育教学水平的关键之一。

（1）对普通数学概念、定理模棱两可：不能精准运用到实际问题中。不翻看课本就记不住概念定理的意思，相通的定理之间串联不起来。

（2）自主学习能力差：单单依靠自己的知识能力不能找出问题的重点和关键之处，理不清头绪，不知道自己不会什么。对于个人学科知识存在的问题也提不出来，更不会正确运用自己学过的知识解决数学问题。非常容易受外界环境干扰，无自觉、自律性。

（3）课堂活动中缺乏回答问题的积极性：对老师师提出的问题、安排的作业置之不理。不愿意开动脑筋，看待日常学习漫不经心，敷衍了事。

正是由于学困生对读书的重要性认识不够，以及严重缺乏学习的主动性、积极性等因素，严重制约着学生主体的智力开发和延伸，妨碍了农村教育的进步水平。下面主要针对数学学困生的转化谈一些心得和体会。

一、为了提升数学教学质量，首先要重视培养学困生对数学学习的兴致

1.加强教学的直观性

数学是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科。因此，这就要求我们教师在常规教学实践中要展现增强数学教学的直观性。类似物理、化学实际教学，通过图例和实际生活中存在的现象使学生理解概念、定理。如：在讲授“三角形任意两边之和大于第三边”的时候，可以通过几根不同长度的木棍，让学生自己动手体会，探索其中边的关系。

2.增强教学语言的灵活运用，让教学课堂生动、有趣

教学活动中，老师不仅仅要纵览全局，时刻掌握整体学生的学习动态。更要特地留意学困生的学习情绪和内心活动，把握细节变化，调整教学节奏。尤其是学困生容易在上课过程中开思维小差、注意力不集中，甚至打瞌睡。这就要求教师在实际教学进程中会应用艺术性的教学言语来活跃课堂气氛，调整班级学习气氛。

3.注重情感教育

在学校里教师要对学困生的生活、学习多关心。当他们有问题和困难时要及时解决和疏导。只要学困生在情感和生活上接受教师，那才会在生活和学习上有所帮助提高，最大限度地调动他们自主学习的积极性和自主性，让他们自己主动去学、愿意去学。在新式教学实践中，充分发挥学生的主体作用，转变课堂教学模式。

二、培育学生自觉学习能力，营造良好教学气氛

1.老师在每次布置课堂作业之后，要注意加强课后对学困生知识的引导、转化。督促他们认真独立解决问题，严格完成老师的作业要求。对作业做得好或成绩有提高的学困生不吝表扬，及时激励。

2.学困生具有被动、依赖性强的特质。往往对数学概念、定理死记硬背、生搬硬套，不肯转动脑筋灵活变通。老师在解答学生问题的过程中，也要注意启发教育教学目的，巧妙引导。逐渐让他们有能力有知识可以自己动脑、动手解决问题，同时也要引导他们分析处理类似问题，解决困难知识点。

3.辩证唯物的观念教育对待学困生学习要求。对学困生的教育不仅要关心和细致辅导，还要严格要求。很多学生成为学困生的一个重要因素就在于学习意志不坚定，对学习的重要性没有一个清楚的认识和了解。习惯懒惰还非常容易被外界事物转移注意力。作业不能及时完成甚至存在抄袭剽窃的现象。教师要特别注意检查跟进学困生的学习进度和作业完成状况，实时把握，最大限度地调整和正确改变。

三、培育学困生的自信心和自尊心

实际教学进程中要有意识地抛出一些较简单的题目和问题，让学困生能够解答出来，以此培养增强他们的信心。对学困生学科知识的薄弱点进行一对一的辅导指点，解决主要问题。重点在于打好基础，逐渐抹除他们头脑中总是比他人低一等的固有印象。

普通学生之所以成为学困生就是因为没有克服困难，脚踏实地一步一个脚印地学。遇到问题就逃避、放弃。在这章节少记一点数学概念，那边丢弃一个定理，只能越来越差，就被甩到末尾去了。这就要求教师在实际教学中不断变通，实时改进教学手段和方法，仔细引导、耐心疏理学生的问题。

参考文献：

[1]王桂英.在数学教学中如何培养学生的思维能力[J].现代农村科技，2017（2）.

[2]李福全.克服不良心态，形成理想数学教学思考[J].中国校外教育，2016（24）.

编辑 李琴芳