针对中职英语教学改革实验创新的展望

罗阿俐

摘要：随着社会经济和社会环境的不断变化和发展，各大高校的招生工作也在不断的拓展，从而促使中职院校的学生质量逐渐降低。大部分的学生在学习英语知识的过程中，不理解基础的英语知识，因此对以后的英语学习造成了一定的阻碍，所以在实际教学中需要改革以往的中职英语教学，以此实现英语教学的目标。

关键词：中职英语教学改革实验创新

培养生产线的应用型人才，是当前中职学校的教学目标。随着我国与世界上越来越多的国家进行合作和交流，这就需要大量的英语优秀人才，也给中职英语教学提出了更高的要求。本文针对目前中等职业学校的英语教学状况，力图探讨在就业导向下，如何进行英语教学改革，加强中职英语教学的针对性和实用性，突出英语教学的职业性。

一、中职英语教学过程中存在的问题

中职英语教师在实际教学工作的过程中存在一定的问题，其中主要分为以下几点：第一，学生英语基础薄弱，并且呈现两极分化的状态。由于各大高校在不断扩招，导致学生的整体质量逐渐下降。从英语基础知识来看，没有达到初中毕业生的知识需求，促使学生逐渐向两极分化，不但影响着英语知识体系的构成，还影响学生对英语知识的认知，从而促使学生的英语成绩各不相同。第二，教学方案过于老旧。以往的教学方案只注重知识的了解和认知，学生的学习主要依据灌溉式教学进行，学生难以参与到实际教学工作中去。第三，教材内容陈旧。现阶段的教材主要是以往的教材方案，学生没有浓厚的学习兴趣，学习的内容过多，同时教师又过于倚重教材，导致学生的实际学习受到一定的影响。第四，评价系统。大部分的中职院校评价主要是依据相应的考试来决定学生的学习情况，因此导致实际教学工作也缺少一定的改革。

二、中职英语教学改革实验创新

（一）实验的对象。实验的对象是某中职院校物流管理专业班级的学生。

（二）实施过程。本次实验创新课堂主要是对英语说明文进行讲解，明确说明文的整体构成，学习整体的阅读技巧，学习文章中的语言技巧，引導学生依据学习的内容和自身具备的英语知识描述学校的运动，以此对文章进行复习。其中主要分为以下几点：第，引导学生听。听文章对话，促使学生了解运动的相关词汇，为下一阶段提供有效的信息资源。第二，引导学生说。也就是与学生或是教师讨论相应的运动知识。第四，引导学生答。教师要在课后设置相关问题的小作文，以此引导学生进行知识的复习。

（三）实验后的调查反馈

在实施以上方案后，得到的调查反馈主要是以下几点：第一，调查的工具主要是依据问卷的调查方式，调查的对象主要是物流管理专业的学生。第二，主要调查了物流专业的学生进行的英语教学工作，包括教学内容、发展、学生学习现状以及教学质量评估等，其中主要分为选择、判断以及描述等三种方式。第三，调查的结果主要依据相关的问卷统计得出。学生对于改革后的英语教材和教学方案有一定的教学兴趣，因此达到了相应的教学目标。

三、实验的结论与展望

（一）注重构建有效的师生沟通空间。有效的师生关系也是学生建立正确的人格品质的根本需求，因此就需要为学生创造有益于沟通的教学环境。在进行教学工作的过程中，教师和学生之间的情感交流可以引导学生建立正确的知识求知欲，以此激发学生学习的兴趣。

（二）依据就业为导向，选取有效的教材。完善以培养职业能力和学生基本素养为主的英语教学课程，以此建立有效的知识体系教材，促使教师可以更好地应用到实际教学工作中去。中职英语教学工作最主要的就是实际专业的特色，以此为学生未来岗位的需求提供有效的依据。因此，教师可以依据岗位需求设定完善的英语课程。

（三）改革课程系统，更新教学内容。依据有效的教学方案，在教学内容的选取上要拓展自身的思维方式，提升教师自身的工作素养和应用技能，以此满足教师和学生的需求。建立以根本知识和专业教学工作为主的教学系统，以此将中职英语教学内容分为两个部分。

（四）实施分层教学，制定丰富的教学目标。新生入学后，教师可以依据学生实际英语考试对学生进行有效的分组，分为基础好的、基础一般的以及基础较差的，而后在每一次学期考试中，可以依据学生实际学习情况和考试成绩进行调整，教师在实际教学的过程中可以采用多元化的教学方式，以此为不同阶段的学生提供优质的服务，从而激发学生学习的兴趣，引导学生树立有效的学习信心，达到教学的目标。

（五）引导学生进行自主学习，提升学习的效率。自主学习是学生进行英语学习中最重要的组成部分，而教师是引导学生建立正确自主学习观念的先行者，学生是课前预习重要的实施者和方案制定者。教师要依据实际教学情况创造完善的教学环境，从而为学生提供优质的教学服务，促使学生更好地融入到实际教学工作中去。

（六）运用形成性评价，完善地、客观地评价学生。形成性评价主要是指在对学生的学习情况进行有效的评价，以此更好地了解学生学习的情况，以及实际发展过程中出现的问题，从而为实际教学工作提供完善的改革建议。为学生制定完善的英语教学方案，其中主要分为以下几个方面：第一，明确学生学习的积极性：第二，每天的作业：第三，情感态度；第四，任务学习；第五，基本学习。实施多元化的教学方案主要是依据课程的平时成绩、期中考试以及期末考试这三部分进行统计。

四、结束语

综上所述，在中职院校进行英语教学改革工作对于教师和学生来说都是一项较为复杂、漫长的过程，需要学校和教师依据实践教学工作进行有效的革新，以此构建完善的知识体系。同时，为社会和企业发展提供优质的人才，培养全面发展的技术型人才，促使中职院校实施英语教学工作得到有效的创新，为学生未来的发展奠定有效的基础。