县级图书馆少儿图书阅读的组织与管理研究

刘月玲

摘要：随着县级图书馆的逐渐发展，各项基础设施已经比较完善，能够为广大读者提供较为优越的环境，而且在现代社会我国鼓励并促进少儿多读书，通过这种方式能够有效的提高少儿的各方面素质和能力。为了做好这项工作就必须要求县级图书馆的管理人员具有较强的组织和管理能力。通过进行有效的管理能够实现教育他人、传播知识的目的。众所周知当前我国面临着国外文化的入侵，这是软实力的较量，也是最为重要的力量对比，所以我国要积极行动、努力作为，通过有效的措施促进未成年人从小就树立正确的价值观和人生观，坚定其为社会主义事业奋斗的决心，本文将对通过对县级图书馆的组织和管理相关问题进行分析，指出如何做好这方面工作，并如何通过有效的组织和管理为少儿读者提供更好的服务目的。

关键词：少儿阅读 县级图书馆

少儿是我国未来的希望也是国家建设的后备力量，更是一个家庭和社会需要重点关注的对象，随着我国科技的发展，对少儿教育的方式出现多样化的态势，视频教育、音频教育等不断充斥着人们的生活，同时这些高科技除了带来一些学习的方便之外还给少儿带来了需要的危机，比如日益多样的电子游戏、色情暴力视频等都会对少儿的成长产生负面的影响。为了更好的教育下一代，必须通过多种方式鼓励其进行学习，其中阅读就是学习的一个重要内容，在阅读之中能够让少儿感受到文化的意义，提升精神境界。需要注意的是在提倡阅读的过程中要对阅读的内容进行分析和管理，避免一些不好的内容影响到少儿的成长。

一、县级图书馆少儿图书阅读的重要性

通常我们所说的少儿就是九年义务教育的中小学生，作为国家未来建设的重要力量，通过阅读对其教育，帮助其树立正确的人生观念具有重要意义，具体来说其重要性主要表现在以下几个方面：

（一）是进行教育的重要课堂

中小学生的学习多是在学校进行，而且随着我国教学制度的改革，中小学生的学习环境正在发生变化，通过减负学习的尝试，学生具有了相对较多的自由支配时间，在这些时间内有效的阅读是提升其境界的重要保障。除了日常的阅读课本之外，县级图书馆少儿图书是其进行学习和阅读的重要课堂，能够满足中小学生不同的学习需求。

（二）有利于增长少儿知识

县级图书馆少儿图书是针对该年龄段的人群进行布置的专门性的图书馆，这里藏书丰富、种类齐全，能够满足少儿阅读者的不同需求，在这里少年儿童能够阅读到的不仅仅是一是本书，而是一种快乐，一种心态，在潜移默化的学习过程中享受到快乐，增长知识。

（三）在少儿精神文明建设方面具有重要作用

少年儿童正处于重要的成长阶段，同时其还处于要求积极学习知识、接触新事物的重要时期，对其教育的方式及内容直接决定了其对世界和社会的认识，因此面对这种情况，我国的县级图书馆必须采取措施引导少儿读者的阅读热情，鼓励其学习和接受正确的知识，避免些腐朽的思想和文化侵蚀少年儿童的思想，积极为其提供良好的思想资源，帮助其成长。

二、少儿图书阅读存在的问题

县级图书馆少儿图书组织与管理者应当充分认识到少儿图书阅读的重要性，并且能够看到图书阅读也是为了更好的配合学校做好少年儿童的教育工作，同时在组织和管理过程中还要充分认识到阅读者自身的特点和心理特征，但是随着我国市场经济的发展，社会出现了了不和谐和浮躁的管理与组织现象。

（一）图书馆少儿图书形式单一

少年儿童正处于重要的时期，其对新事物从认识到接纳有一个心理反映的过程，最主要的就是这种新事物能否在第

时间吸引其注意力。但是当前我国县级图书馆少儿图书管理和组织者并没有充分认识到这一问题，只是单纯的购买图书放置在专门的区域，对于是否有人借閱根本不关心，而且在管理和组织过程中也没有积极吸引少儿阅读者的活动或者缺少新颖性，无法引起阅读者的兴趣，反而会让许多人认为阅读是没有意思的事情。

（二）少儿图书的种类存在不当情况

在少儿阶段也是最容易模仿和学习外界人或者事物行为的阶段，比如其看到电影的内容有时会去主动模仿，如果不能正确引导少儿阅读者的阅读图书，有可能使其接触到一些暴力色情的图书，这就容易让少年儿童不断的模仿或者学习，最终有可能会运用到具体的生活之中，造成在学校里拉帮结派、打架斗殴的现象发生。

三、少儿图书阅读的组织与管理

针对少儿图书阅读的特点以及结合少儿阅读者的心理及成长特点，笔者认为应当进行有效的组织和管理活动，通过有效的引导学生阅读。

（一）少儿阅读的组织

做好少儿图书阅读的组织工作需要充分了解成长特点和对知识的需求特点，首先是具备专门的阅读场所，为少儿阅读者提供较为独立的空间。少儿阅读者一般都处于爱动、不自觉表达内心感觉、喜欢阅读图画等图书的特点，所以为了不影响县级图书馆整体的运作情况就必须设置专门的场所，同时这些阅读场所的桌椅摆放和质量等方面要有保障，尽量为少儿阅读者提供较为宽阔的空间；其次是做好安全保障工作。在保障少儿阅读区域桌椅质量的同时还要对地面进行一些布置，在成年人阅读区域可以是明亮的地板，但是少儿阅读区则不能如此，以防止少儿阅读者出现摔倒的情况，同时还应当为少儿阅读者提供专门的饮水，保障饮水卫生；再次是保障图书的种类和数量。在县级图书馆供少儿阅读者阅读的区域要根据少儿阅读者的实际情况提供充足的少儿图书，同时也要根据需要不断对图书进行更新，购买全新的图书，图书馆要有专项资金对少儿图书的购买提供保障，同时要绝对避免出现色情、暴力或者体现腐蚀价值观的图书进入少儿读书场所；最后，制定专门的制度，针对少儿阅读者的特点，我国县级图书馆少儿图书阅读的组织者要制定专门针对少儿阅读者的制度，这种制度要具有高度的开放性，完全适宜于读者，同时这些制度应当在阅读场所进行明确并且少用语言描述，尽量通过动态或者图画的方式吸引阅读者的注意。

（二）少儿图书阅览的管理

做好少儿图书阅览的管理工作需要有针对性的对工作内容及特点进行研究，在管理过程中才能找出最有效、最适宜的管理方法。笔者认为主要包括以下几个方面：首先是尊重小读者，增强服务意识。无论是年长年幼，读者永远是图书阅览的主人。接待他们尽量做到热情周到，甚至比接待成人读者更要有耐心。因此，图书管理人员对每一位小读者都要给予热情的关照，主动为他们选择介绍书目，扩大集聚少儿读者的人群；其次是根据少儿的特点，安排阅览方式。对少儿阅览图书不能象对待成人那样，醒目地贴出阅览须知就可以解决问题，需要图书管理人员耐心的引导和提示，不单要提示阅览规则，还要帮助少儿选择图书，主动介绍书目的内容，成为少儿阅览的指导教师。对于少儿阅览时频繁更换书目要耐心，不能怕麻烦，与少儿们交朋友，用亲切的语言，启发他们常来阅览，稳定扩大少儿读者群；再次是组织成立少儿图书阅览的读书小组。开门办阅览室，加强与学校和班组的沟通与联系，对常来阅览的小读者，以校籍或班组成立读书小组，根据他们的爱好帮助他们选择书目，培养读书兴趣，总结读书收获，使少儿图书阅览要更生动活泼，更有朝气，能把更多的小读者吸引到少儿读者的群体中来：最后是组织开展读书心得交流活动。对于常来阅览的小读者，有意识地给他们介绍优秀的书目，启发他们读后写下心得，哪怕是几个字也好，记下他们的读书收获，在学校和班级的支持下，利用节假日召开不同类型、不同范围的读书心得交流会。扩大读书影响，增强读书意识。

四、少儿图书管理人员应当具有的素质

少儿阅读的组织和管理需要制定针对少儿阅读心理特点的制度和措施，但同时管理人员的素质又直接决定了能否制定出相应的制度和措施，因此除了上述内容之外还必须关注管理人员的素质问题，笔者认为作为适合少儿图书管理工作的人员必须具有以下几个方面的素质：

（一）具有良好的职业道德

作为少儿图书管理的工作人员在职业道德方面必须能够符合工作的要求，能够在工作中真正做到为少儿阅读者服务，如果不具有良好的职业道德就不能做到在工作中兢兢业业、尽职尽责，在工作中就可能出现冷漠对待閱读者的情况，这也可能会对少儿阅读者产生心理压力，会放弃阅读的习惯和兴趣，所以相关工作人员必须要具有良好的职业道德。

（二）具有美好的品格

相关管理人员除了要遵守职业道德之外，还必须从心灵方面能够有效的引导学生进行阅读，在管理过程中如果发现少儿阅读者有需要帮组的时候能够积极伸出援助之手，除此之外管理人员还应当具备心理学、教育学等相关知识，能够分析和理解少儿阅读者对于图书的需求以及其心理变化，积极知道其进行有效的阅读。