立体构建校园文化全面丰富育人内涵

周辉

【摘 要】随着素质教育的不断深入开展，华中师范大学附属恒大龙城小学在全面推进素质教育中绽现出一个个亮点，在共性发展中“和而不同”，形成了自己的办学特色，并形成了具有一定影响力和价值追求的特色文化建设：一是立足校情，挖掘文化建设的潜能；二是提升理念，提炼文化建设的思想；三是营造氛围，强化文化建设的内涵；四是全面构建，激活文化建设的体系旨在全面提升学校的教育教学水平，让学校在特色中发展，在发展中提升。

【关键词】校园文化；校情；理念；氛围；特色

中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）18-0116-02

随着素质教育的不断深入开展，华中师范大学附属恒大龙城小学（以下简称我校）在全面推进素质教育中展现出一个个亮点，在共性发展中“和而不同”，呈现出不同个性，形成了自己的办学特色，在区域范围内具有一定的影响力和价值追求。

特色文化建设是学校在办学过程中显露出来的特有文化色彩。在校园文化建设过程中，校长是“先锋”，校长的办学理念、办学思想、管理策略、个性品质充分体现在学校的教育教学管理过程，渗透在学校整个工作中，并逐步显现为一种具有持续影响的文化建设。

如何进行校园文化建设呢？如何卓有成效地进行校园文化建设呢？下面笔者浅谈创建校园文化建设的几点做法，兼谈我校特色文化建设的形成发展之路。

一、立足校情，挖掘文化建设的潜能

笔者认为，立足校情，挖掘个性育人元素，凸现有灵魂的教育，力戒将学校特色下位于某项技能，等同于某项特长，而是首先要挖掘自身办学历史积淀，结合各自地域区位、师资和社会资源等优势，发动学生、教师及家长、社会人士广泛参与，研讨、论证、定位学校特色，使校园文化建设真正基于学校，并能产生综合的育人效果。

特色校园文化建设应根植校情，我校特色定位于“阳光+”教育，是在充分研究校情的基础上，认真总结办学经验，经调研梳理讨论，反复探究而形成的。

1. 契合“互联网+”智慧生态

在“互联网+”时代革新教育发展的新生态下，学校紧跟互联网时代，借用教育云平台、云资源进行教育教学，建设信息化校园，实施“阳光+”教育，建设智慧生态校园，塑造阳光学生、智慧教师，凸显学校办学品质。

2. 满足优质教育的需求

“阳光+”教育遵循身心和智力的发展规律，开放吸纳，学生阳光气质、性格、爱好、品质、心理等人格因素健全发展和完善，是整个素质教育的一个小分支，开口小，内涵深，且能满足开发区居民对于优质教育的需求。

3. 秉承华师教育元素和阳光教育理念

华中师范大学的合办校教育特色为“阳光教育”。作为华中师范大学的联盟学校，我校秉承华师教育元素，依托华师教育理念，定位为“阳光+”教育，这不仅是对华师教育元素的吸纳，更是在信息化时代下的一种补充、拓展。

4. 整合学校特色项目

我校是武汉市30所翻转课堂实验校之一，也是市区足球特色校之一。在“阳光+”教育中，我校将这两个项目有效整合，实施翻转课堂，打造阳光智慧教师，开展阳光体艺活动，培养阳光自信少年，实现学校内涵发展、优质发展、特色发展、持续发展的美好愿景。

二、提升理念，提炼文化建设的思想

建设特色校园文化，思想是引领，思想是关键。为此，校长必须积极构建办学理念及三风一训等办学思想，从而塑造昂扬向上的精神文化，感召师生成长。

我校在科学地分析办学现状、反思教育教学工作的基础上，践行“问津求真，追求卓越，立德树人”的武汉教育精神，契合“互联网+”智慧生态，提出了“实施‘阳光+教育，促进素质N倍增”的办学理念。

“阳光+”教育是在知识社会创新新形态下一种着眼学生全面发展、着眼学生美好未来，以阳光之心育阳光之人，以阳光的情绪感染人，以阳光的心态看待人，以阳光的语言激励人，以阳光的行为帮助人，以阳光的思维培养人，以阳光的视野塑造人的教育。

“阳光+”教育的“+”是跨界，是融合，是重塑，是开放。“阳光+”教育不仅是阳光教育内容、项目的相加，更是阳光教育新思维、新理念、新模式、新途径上的“+”。不是简单的相加，而是质量的倍加、品味的递增、素质的倍增。

在定位特色、提炼特色办学理念之后，学校强化“办优质教育，树华师品牌”的办学目标，提出“和融共进，让教师幸福、学生进步、学校发展”的办学宗旨，“阳光成长，做更好的自己”的校训、“自信、乐学、勤奋、阳光”的学风、“授以真知、导以真情、范以真师、待以真诚”的师风、“阳光、文明、现代、卓越”的校风，形成师生共同的精神价值追求。

三、营造氛围，强化文化建设的内涵

校园文化是精神的磁场，是特色的名片。我校在校园文化建设中，让墙壁说话，让花草传情，让语言励志，让举止导行，润物细无声，使学校成为精神文明的校园，培养人才的学园，发展个性的乐园，不管是道路、橱窗、墙体，还是长廊、路灯、台阶等，我们都赋予它特有的内涵与希冀，初步形成“一道（阳光大道）一场（阳光广场）一吧（教师书吧）三廊（才艺楼道、师生风采横廊、四层文化连廊）两空间（班级六色花德育空间、功能室个性文化空间）”的校园文化系列，形成四大主题文化——阳光主题文化，营造”阳光+”教育氛围；盘龙地域文化，展示盘龙文化内涵；经典诵读文化，彰显国学魅力；现代信息文化，凸显“互联网+”时代风貌。

学校在教学楼连接的长廊中，按照“阳光主题文化、盘龙地域文化、经典诵读文化、现代信息文化”进行布设，一楼阳光主题文化，二楼盘龙地域文化，三楼经典诵读文化，四楼现代信息文化，凸显“阳光+”校园氛围，于无声处浸润，于无声处励志。

四、全面构建，激活文化建设的体系

校园文化建设不只是精神文化和物质文化建设，它还包括制度文化、行为文化、课程文化、管理文化。为此，全面构建校园文化体系，能全面提升学校教育教学水平，让学校在特色中发展，在发展中提升。

1. 抓方向，注重文化引領

围绕“阳光+”教育，我校确定了学校“阳光+”教育思想体系，确立了学校发展方向：以“翻转课堂”为核心的阳光课程建设，以“足球项目”带动的学校体艺特色，以“素质教育创新实验班”试点为重要元素的学校阳光管理体系。

2. 抓载体，注重课程开发

学校特色是办学主体的刻意追求，是优于其他学校独特的、积淀的品质，要真正形成特色，它必须有载体。课程不仅是学校育人施教的载体，也是形成特色的载体。为此，我校培育开放多元的课程文化，启迪师生智慧，将个性文化元素融入课堂教学中，整合优化适应学生需要的课程资源，构建课程体系。学校从实际出发，为了满足学生多样化个性化发展的需要，认真开发了校本课程学校编写了两套德育校本教材——《美丽家乡盘龙城》（低、高两个学段）、《好习惯，美礼仪——华师附属恒大龙城小学阳光少年礼仪手册》。

3. 抓机制，注重活动支撑

为了有效实施“阳光+”教育，促进学生健康快乐成长，我校广泛开展了丰富多彩的教育活动，以“健康、运动、阳光、未来”为体艺愿景，让师生走向操场、走进自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，实现特色项目到特色品牌的发展。以校园足球为载体，开设音乐、美术、体艺、器乐等多个兴趣班，组建多个运动队，培养学生体艺兴趣特长，激扬校园体艺活力。足球进学校，戏曲进校园，游泳进课堂，让校园变得充满活力，让学校体艺特色充分彰显，校园变得缤纷精彩。

学校创新开展特色活动，如组织开展趣味运动会、体操比赛、“木兰情”读书会、经典诗文诵读等主题活动，强化学校特色，培养学生特长，以体怡情，以艺扬德，提升学生品行、品性和品味。

校园文化的生成、积淀和发展是一个渐进的过程，学校特色文化建设必须经过长时间的酝酿，历经岁月的洗礼才能芬芳四溢，沁人心脾。我校在学校文化建设中才刚刚起步，还将不断学习，不断思考，不断实践，为学校特色文化建设品牌、为学校内涵发展做出贡献！

（编辑：易继斌）