试谈地理实践活动课课前选择

●何孟春/安徽省利辛县第七中学（236700）

试谈地理实践活动课课前选择

●何孟春/安徽省利辛县第七中学（236700）

地理教学实践课对培养学生地理能力、提升地理素养意义重大。上好地理实践课，需要精挑细选，从选好内容、方法、时机、学生、备案等方面提前做好相应工作。

地理教学实践；活动课；课前选择

一、地理实践活动课示例

课题：利辛工业发展；时间：2017年2月18日；地点：利辛县工业园区；参加学生:高二（4）班。

准备：上午8:30校门口集合，10分钟的出发准备会。学生分组，选好组长；教师解读此次活动的目的、程序、项目、注意事项等。8:40全体教师及学生骑自行车从学校出发，按行进计划沿永兴路一路向西。

教学活动一：分析工业园区规划的合理性及发展条件。

9:00到达工业园区管委会，观看工业园区规划图，听取工业园管委会工作人员讲解，了解现在工业园区工业入驻情况，分析工业园区规划的合理性及发展条件。

教学活动二：分析利辛工业园区的工业类型及形成原因，讨论工业发展的影响。

9:30～11:00继续行进。在上上品酒厂，了解酿酒流程；在雅韵皖酒厂，参观原料仓库；在扬天汽车改装厂，观看热火朝天的工作场面；在良夫面粉厂，与面粉厂负责人交流，了解面粉厂原料、市场……分析利辛工业园区的工业类型及形成原因，讨论工业发展的影响。

教学活动三：分析利辛工业发展的问题及前景并布置作业。

11:20到达金龙商贸港。这里规划建设的是利辛物流仓储中心，在利辛—义乌物贸中心，进行第三次教学活动。分析利辛工业发展的问题及前景并布置作业：要求以小组为单位写一份详尽的学习报告以及一份给利辛县政府的关于工业规划与发展的建议书。11:45回到学校，活动结束。

活动结束很长时间后，参加活动的地理教师及学生仍然回味无穷，认为此次活动能有如此好的效果，“精挑细选”是关键。

二、地理实践活动课课前选择

1.选好内容

选好内容是地理教学实践课最关键的一步，关系到教学实践课的成败。好的内容，能让学生感兴趣且融入其中，“乐而好学”；好的内容，与教学紧密相关，是教学的延续与拓展，使学生“学而提升”；好的内容，能培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，陶冶情操、净化心灵，让学生“学而升华”！

教学实践课的内容应依据课程标准制定。课程标准中关于工业的表述为：分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点；结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。

本次活动选取三个教学内容，穿插在参观考察中，每个内容既联系实际又紧扣课标，与课堂教学密切相关。

*第一次教学活动内容：工业园区规划的合理性及发展条件

具体做法：在工业园管委会办公室，看工业园区规划图（图1），听工作人员的讲解，在学生基本了解工业园区基本情况后，分析利辛工业发展的条件及工业园区规划的利与弊。

图1

学生结论：分组讨论后得出“自己”的结论：利——占地面积广，有大量廉价土地适宜开发；与老城区联系方便；道路四通八达，交通便利等。弊——水资源不足；位于居民区的北方，冬季时位于盛行风上风向，容易给城区带来污染。

学生争论：①水资源是否充足？说水资源不足的学生认为，位于安徽北部的利辛，地处温带季风气候，降水量本来就不多，工业园区没有大的河流经过，利辛又没有水库，自然缺水。也有学生认为，缺水与否与工业的类型有关，如果是轻工业为主，需水较少，就能够满足需要。②冬季是否容易对城区造成空气污染？有学生认为，与发展的工业类型有关。在利辛现在的工业状况下，没有大的污染。

*第二次教学活动内容：分析利辛工业园区的工业类型及形成原因，讨论工业发展的影响

学生结论：①轻工业为主，以劳动力导向型工业与农产品为原料的原料导向型工业为主。劳动力导向型工业有扬天汽车改装厂等；原料导向型工业有上上品酒厂、雅韵皖酒厂、良夫面粉厂等。②利辛为全国人口大县，有丰富的廉价劳动力；是农业大县，有优质丰富的农产品资源。③利辛工业不“起眼”，但它们增加了税收，增加了居民收入，加快了城市化进程，更带动了就业。

*第三次教学活动内容：分析利辛工业发展的问题及前景

学生结论：现状问题——利辛的工业基础差，规模小；种类少，“档次”低；协作差，“单兵”作战等。发展方向——加大物流基地建设，开拓市场；争取优惠政策，承接产业转移；净化投资环境，打造“人文”优势等。

每一次教学活动，讨论环节都是“人声鼎沸”，发言环节“争先恐后”，引领环节“翘首以待”，总结环节“颔首沉思”……

2.选好方法

明确“教什么”，更要明确“怎么教”，选择合适的教学方法是实践课成功的前提。形式可以新颖，但要建立在适合学生基础上。考虑到学生外出机会较少，此次活动采取小组活动法。从活动实效看，学生分组，效果显著。一是学生骑行与参观过程中，有利于管理，且有安全保障和纪律保障；二是有利于教学，组内有了交流，就有争论，有集体荣誉感，气氛才会融洽，效果才会显著。因为讨论的需要，还分小组准备了题板、话筒，并且要求学生带好必备的笔、纸等工具，这也为教学中的讨论提供了物质保障，个人的观点先自己记录，小组的观点交流后记录到题板上，活动发言时用话筒。

外出方式选择“骑车出行”。一是准备方便。只需下达通知，学生就能自己准备好，且交通安全性高；二是行动方便。走或停均便利，召集起来也便利；三是利于环保。身体力行，积极参与，就是对学生最好的环境观教育；四是利于增强学生集体荣誉感并增进友谊。

3.选好时机

教育需要好时机，选好时机，就可成功一半。回头看这次教学实践活动，时机选择恰到好处。一是学生对工业已经有较深认识，此时的活动既是及时回顾，也是反馈复习；二是周六不影响学生的正常上课，还给学生提供了一个“拥抱自然，接触社会”的好机会；三是提前从天气预报得知，2月18日晴空万里，难得的冬日暖阳天。

4.选好学生

本次教学实践活动，选择高二（4）班学生作为教学对象，是精心挑选的结果。选择高二学生，是因为他们结束了《必修三》的学习，系统了解了工业区位因素，工业分布等基本知识。而且已经学习过《区域地理》，了解中国的气候、工农业发展等基本国情，并且已经具备较强的问题分析能力。选择高二（4）班学生，一是因为他们刚学习完《区域地理之中国的工业发展》，走出去实践能强化课堂教学效果；二是因为之前高二（8）班学生才进行了《利辛城市规划》地理教学实践课，4班学生一直在“提意见”，实践热情高涨。

5.选好备案

此次活动充分考虑多种可能发生的偶然因素，设计了详尽的预案。

安全预案。主要考虑活动中可能出现的“安全隐患”。准备了红药水、创可贴，是预防行动过程中的磕磕碰碰；准备了打气筒，是怕自行车出故障；提前统计了所有参加实践活动学生家长的电话号码，可以及时与家长取得联系……当然，活动区域并不大，就在县城内，有问题很方便解决，就没要求校医等一起参加。

教学预案。每一教学环节都预设了方案。准备了工业园区的材料，避免在工业园区找不到工作人员讲解；多走几个厂区，可避免部分厂区禁止进入的尴尬场面（此方案采用，无极灯厂、阳光药业禁止进入）；准备了利辛城区地图，以防部分学生分不清区域方位……