“中国的地形和地势特征”活动设计（商务星球版）

●韩鹏飞孟 真闫文华

“中国的地形和地势特征”活动设计（商务星球版）

●韩鹏飞1孟 真2闫文华3

“中国的地形和地势特征”是“中国的自然环境”章节中重要的组成部分，在此之前，学生通过中国的疆域、人口、民族三方面的学习，已对中国的自然概况和人文特点有大致了解。本节内容是中国地理中由整体地理概况到具体地理环境特征的开始，学生通过七上地形图、七下世界地理的学习，已初步掌握通过图表分析一个国家地形、地势特点的方法。教材以描述大江大河的古诗词为导入，引导学生寻找共同规律——我国众多大河自西向东流，进而分析中国的地势状况，并对西高东低三级阶梯的地势所产生的影响做简要分析。

活动Ⅰ:寻找最美山河诗词与三级地势色彩，整体感知我国地形地势

【设计思路】本活动意在学科教学中渗透美育。美育即审美教育,又称美感教育，它是运用艺术美、自然美和社会美,培养和提高受教育者感受美、欣赏美和创造美的能力。我国古代诗词有许多描绘祖国大好河山的诗句，不仅美好，更重要的是可通过其渗透爱国主义教育。如果说寻找诗词的活动是寻找美、发现美的过程，那么对地形图的颜色分析就是欣赏美：棕色是稳定与保护的颜色，代表充满生命力的感情，象征阳刚之气。绿色代表生命力、活力，象征和谐、真实、自然、和平。可将颜色的象征意义与不同地形的特点相结合，让学生畅所欲言。

【活动内容】提前布置探究任务，将班内学生进行分组，并结合不同小组特点对探究任务进行分配，将自然要素进行分类，寻找描绘山川、河流、高原……各种地理要素的古诗句，并按照小组进行展示和解读（见表1）。

出示中国地势三级阶梯分布示意图（图1），探究以下问题：①我国地势第一、二、三级阶梯分别以什么颜色为主，对应图例，海拔数值范围是多少？②我国三大地势颜色各不相同，请各小组选取一种颜色，结合美术课中对于颜色的代表含义分析，发挥想象，谈谈不同颜色如何与不同地形、地势特征相联系（见表2）。

活动Ⅱ：模拟实验，综合体验西高东低、呈阶梯状分布地势的深远影响

表1 地理要素与古诗句

【设计思路】新课标要求初中地理学习应注重培养学生的创新意识，激发学生学习兴趣，培养学生独立思考习惯，鼓励学生大胆质疑并提出自己的观点，为其自主学习营造宽松的学习氛围。应积极开展地理实践活动，增强学生地理实践能力。模拟实验作为创新意识和实践能力的有效载体，机动灵活，促进学生形成对地理表象的正确认识,有利于地理概念的学习和掌握。与此同时，地理实验可以模拟展现地理过程,有利于地理演变知识的学习，掌握地理原理和规律，教会学生分析地理要素之间的关系。

图1

图2

图3

【活动内容】模拟实验1：地势西高东低、呈阶梯状分布与西高东低、呈平滑状分布的对比。

实验过程：将熟鸡蛋从楼梯滚下，鸡蛋壳受楼梯落差的影响，受力较重，破损严重（如图2）；将鸡蛋从无障碍通道滚下，落差平缓，鸡蛋壳受力较轻，无明显破损（如图3）。

思路点拨：当我国的大江大河从高一级阶梯流入低一级阶梯时，落差很大，水能资源极为丰富。

【活动内容】模拟实验2：地势西高东低与地势东高西低对我国气候产生的深远影响。

实验过程：将两只温度计分别放置在两块坡面板（一块西高东低、一块东高西低）的固定位置，将电吹风固定至同一高度，打开电源开关，吹风机运作，五分钟后，观察不同坡面板的温度计度数（如图4）。

思路点拨：我国气候深受来自太平洋的湿润气流影响，风来自东南方向，西高东低的地势便于海上湿润气流深入内陆，形成降水。

活动Ⅲ：区域对比，探究中国与美国地形地势差异及其影响

表2 颜色与地势特征的联系

【设计思路】新课标在教学建议中提到，初中地理教学要强调地理各因素之间的相互作用，特别是自然因素和人为因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生理解地理事物的空间差异和空间联系，从地理的视角看待地理现象和地理问题。因此，授课过程中既需要引导学生形成对区域的整体印象，又需要体会各区域之间的差异性，即个性与共性的统一。运用对比法将分别独立的几个地理事物或现象，并列到一起进行对照，了解它们之间的个性和共性，让学生既能掌握全部知识，又能了解各自特性。

图4

【活动内容】比较中国地形图与美国地形图，分析各自差异以及由此产生的影响。

①中国地形以哪几种地形类型为主，有何特点？美国地形以哪几种地形类型为主，有何特点？（中国地形以山地、高原为主，平原面积比重较小；美国地形以山地、平原为主，平原面积占全国总面积一半以上）②中国地势有何特点？美国地势有何特点？（中国地势西高东低，呈阶梯状分布，美国地势东西高、中间低，呈“管道状”分布）③地形因素如何影响两国的种植业？（中国平原面积比重较小，因此，存在较大的人地矛盾，传统的“一亩三分地”是其典型表现形式，因此，以家庭为单位的精耕细作为主要经营模式，对于土地的利用程度较大，但部分地区不利于推广大规模的机械化生产。美国平原面积广大，约占世界耕地面积的10%，充分利用不同地区的自然条件，实现了地区生产的专业化，生产规模大，便于推广先进的生物技术和耕作技术，因此，美国适合发展“大农业”模式）。

作者单位：1.山东省东营市实验中学（257091）；2.山东省东营市河口区六合街道中学（257232）；3.山东省东营市河口区实验学校（257200）