记叙文写作技巧浅探

陈泳秀

【摘 要】本文从记叙文的审题技巧、记叙文的选题技巧、记叙文写作时的立意技巧、记叙文结尾的技巧四个方面论述记叙文的写作技巧。

【关键词】作文教学 记叙文 写作技巧

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）06B-0104-02

记叙文是学生日常写作过程中需要着重练习的一种文体类型，不过要想写好记叙文就必须明白什么是记叙文，以及记叙文是如何表达文章的主题思想的。因此学生要想写好一篇记叙类型的作文，不仅需要将事情的起因、经过、结果等重点内容描述清楚，还需要拥有较强的记叙能力和对人物、事、物的描写能力。为了让学生在写作记叙文时有一个更好的写作思路，下面笔者结合实际案例探讨一下如何有效地提高学生记叙文的写作技能。

一、记叙文的审题技巧分析

记叙文的写作内容往往和作文题目密切相关，学生在写记叙文之前首先要做的就是审题。关于审题的技巧，笔者认为主要分为三个步骤。

首先，要弄清题意。学生在看到作文题目之后，要集中精力认真读题，这个步骤非常关键，因为学生只有明确弄清楚题目的要求之后，才能够准确把握文章的思想内容。另外，学生在审题时要将题目和材料中的关键词做好标记，以便对题意做重点思考和理解。

其次，要找准题眼。如果是命题作文，那么我们可以用结构分析法来寻找题目的关键字，例如，以“可怜天下父母心”为题的作文，其中最为关键的几个字是“父母心”，而不是“可怜”也不是“天下”，学生只要牢牢地把握好父爱和母爱，就能够进行自由地发挥了。

最后，学生在审题过程中，不仅要明确题意、找准题眼，还需要对题目涉及的内涵和外延有一定的了解。在记叙文的写作过程中，学生必须弄清楚自己想要写的是谁或者是一件什么事情，到底是写一个人还是写一群人，要描述的是一件事情还是一系列的事情，弄清楚这些是十分重要的。例如，以“美在我们中间”为题写一篇作文，学生在审题过程中要明确，题目中所说的美的内涵和外延到底是什么，本题中的美当然不是指我们眼睛所看到的外表美，而是指一个人的心灵美，由此可见审清题意十分重要。

对于半命题作文来说，学生在审清题意之后，要先将题目补充完整，而补充的这部分题目内容既要做到准确无误，同时也应当尽量新颖和鲜明，这样才能够让读者眼前一亮。好的作文题目同时也反映出了作者的写作角度，只有积极向上给予人正能量的文章才是一篇优秀的记叙文。例如，以“深藏在心底的……”为题写一篇记叙文时，学生尽量不要填写一些让人感觉消极的内容，像厌烦、讨厌等词语是不能用的，而像自豪、感动这些具有积极意义的词汇则会受到阅读者的喜欢。因此学生在写记叙类的文章时，一定要在审题这个环节下足功夫，只有读懂材料的内容，再把握好文章的中心思想，才能写出一篇优秀的记叙文。

二、记叙文的选题技巧分析

一篇文章是否能够成功，与学生选择的写作素材有着非常重要的关系。众所周知，学生写作材料的主要来源有两个，一是来源于自身的生活体验，另一个是从阅读中汲取的知识内容。学生在写记叙类文章时，一定会用到储存在头脑中的记忆内容，并根据所要描写的故事情节来对记忆材料进行有效筛选，然后从中选择有代表性的人、事或者物来体现文章的中心思想。学生经常用到的就是翻文选章法，这种选材方法是指学生阅读过的优秀材料像货物一般储存在大脑中，学生在写作过程中需要用到这些知识，那么就像翻书一般从中选取出对自己最为有利的章节来运用。虽然这种方法很有用，但是笔者认为直接拿来就用是不行的，还需要对其进行后期加工，優秀的资源就像是我们在食堂中买来的饭菜，虽然看着很好吃，但是不一定适合每一个人的口味，要想饭菜适合自己，那么就需要在后期进行深加工，如果尝着淡了就再加点盐，咸了的话就再添点菜，凉了就再热一下等，只有按照自己的口味才能制作出自己喜欢的佳肴。记叙文写作同样如此，别人的东西虽然好用，但是如果不能够按照自己的思路来表达，而是直愣愣的插在文章中就会显得特别的突兀和可笑，因此学生在写作时要学会将佳作中的材料变换一种形式融入自己的文章中。

例如，在教学时，笔者是这样指导学生写作的。如果作文的主题是“师恩难忘怀”，那么学生在选择写作素材时就可以借用作家魏巍的《我的老师》或者鲁迅的《藤野先生》；如果作文的主题是“父爱”的话，那么学生就可以借用朱自清的《背影》；如果作文的主题描写的是“母爱”，那么朱德的《我的母亲》也是一篇不错的写作素材。关于描写老师的优秀文章有很多，学生在生活和学习中可以慢慢地积累素材，或者学生也可以根据自身的体验对老师进行描写，文中人物的原型既可以是自己的一位老师，也可以选择一位老师作为模型，并吸取其他老师的特点合成的人物。只要符合文章的主题思想，学生就可以尽情地自由发挥。

三、记叙文写作时的立意技巧分析

所谓立意就是指学生在写作时要确立文章的主题，一般来说，记叙文写作的立意和选材几乎是同时进行的，学生经过认真审题，头脑中会涌现很多的材料资源，再经过一番细致的筛选和提炼后就能够明确文章的主题。主题明确之后就是选材了，学生以文章的主题思想为基础来对写作素材进行精心的选择。主题好比一棵树的树干，材料好比枝叶，枝叶是依附于树干而生的，是不可能离开树干而单独存在的。因此记叙文的文章立意要准确、深刻且新颖，只有这样学生在写作时才能以此为根据向外延伸。下面笔者就分别对文章立意的几个关键要素做进一步详细的分析。

首先，立意的准确性。记叙文的立意要准确是因为作者要表达的主题思想不仅要切实符合作文材料的内涵，还应当正确地反映事物发展的客观规律，换句话来说就是记叙文的主题思想要积极向上，而不是传播消极、颓废的思想。

其次，立意深刻。立意深刻主要是指学生在构思时要站在一定的高度上来写作。所谓站得高，看得远，只有主题思想到达了一定的高度，才能够对读者有教育意义，读者才能够愉快地接受和参与进来。

最后，立意新颖。所谓立意新颖就是指学生写作时要有创新意识，不要随波逐流。写作记叙文时可以另辟蹊径，尝试从不同的角度和层面来对人物或者事物进行描写，使自己的观点和看法得到体现。例如，在描写一件普通的事件时，如学生经常帮助教师擦黑板这件事情，学生传统的思路就是停留在助人为乐、勇于奉献这个层面上，然而每个人都这样写就显得毫无新意。如果学生对这件小事进行深入地挖掘，就会产生一篇新的优秀文章，如可以从粉笔灰对人体有害这一角度来进行描写，倡导学校引入新研制的电子粉笔，或者也可以从近年来出现的食用粉笔、营养粉笔等角度进行文章的写作，总之，新颖的文章主题能给人一种新鲜的感受，让文章写出不同的味道。

四、记叙文结尾的技巧分析

记叙文的结尾和开头都是非常重要的一部分，人们常说，好的开头是成功的一半，然而对于结尾来说，成功的结尾能够让读者对文章的主题产生共鸣，也更容易深入和透彻地理解文章的主题思想，从而增强文章的感染力。例如，在文章《驿路梨花》的结尾部分，作者这样写道：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句曾经读过的诗‘驿路梨花处处开。”这样言简意赅的结尾，借助经典的诗句在全篇文章中起到了画龙点睛的妙用。笔者在教学时，让学生仔细揣摩这样的文章结尾的好处，并在自己写作的过程中加以运用。

总之，要写好一篇记叙文还需要学生在平时多练习和积累，只有多读、多思、多写才能够不断提高自己的作文水平。

【参考文献】

[1]钱冬宁.探究中学作文教学的科学性、有序性[J].现代阅读（教育版），2011（5）

[2]赵秋林.训练有序 指导有方——优化作文教学的基本策略[J].教育科学论坛，2011（11）

（责编 郝 勋）