构建创新平台，加强实践环节，完善研究生培养模式

胡军　李庆达　张伟　刘少东　于海明　庄卫东

摘 要：建设创新型国家必须有一大批创新型人才做支撑，要提高国家、民族的自主创新能力，研究生教育是非常重要的基础。加大研究生创新力的培养力度，提高研究生培养质量是当前我国研究生培养过程中的重要环节。为提高研究生培养质量，黑龙江八一农垦大学工程学院通过构建创新平台，与企业和科研院所联合建立研究生实践基地和培养创新基地，对专业学位研究生加强实践环节锻炼，鼓励学生参加学术活动和学术竞赛等形式，切实提高研究生实践动手能力，推动学生创新精神和创新能力的提高，完善了研究生的培养模式。

关键词：创新平台；实践；专业学位；培养模式

中图分类号：G643 文献标识碼：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2017.08.058

Abstract： There must be a large number of innovative talents to build an innovation-oriented country， to improve our capacity for independent innovation of national and ethnic， graduate education is extremely important. For this reason， strengthening the cultivation of the graduate student innovation ability， and improve the quality of graduate education is the important link in the process of the current graduate education in our country. In order to improve the quality of graduate education， Heilongjiang Bayi Agricultural University college of engineering with the method of the construction of innovation platform， combined with enterprises and research institutes to establish graduate practice bases and cultivate the innovative base， also strengthen the practice exercise of professional degree graduate students， in addition， encourage students to participate in academic activities and competitions， successfully improve the graduate student practice ability， further promote the improvement of students' innovation spirit and innovation ability， perfect the training mode of postgraduates.

Keywords： innovative platform； practice； professional degree； training mode

建设创新型国家必须有一大批创新型人才做支撑， 研究生在教育体系中是较高学历层次，是培养和造就创新型人才的主要途径。与其他教育相比它肩负着知识创新和培养创新人才的重任，在实施科教兴国战略、增强综合国力中具有举足轻重的作用。要提高国家、民族的自主创新能力，不仅要有一定的研究生培养规模，更重要的是提高研究生培养质量，重视和加大研究生创新力的培养力度。

黑龙江八一农垦大学工程学院对研究生的培养始终坚持从能力提高和创新培养两个根本点出发，通过构建创新平台，联合建立研究生实践基地和研究生培养创新基地，加强实践环节考核机制，鼓励学生积极参加各种学术活动和学术竞赛等多种形式，切实提高研究生实践能力，推动学生创新精神和创新能力的提高，完善了研究生的培养模式。

1 提高创新意识，完善研究生培养模式

提高研究生的创新能力，已经成为研究生教育的核心追求和重要的教学改革实践活动。为此工程学院以促进思维方式转变为基础，以提高研究生创造能力为核心，以开展实践活动为重点，通过修订培养方案，构建研究生实践创新平台，完善研究生的培养模式。

学院要求各学科在制定研究生培养计划时必须突出创新能力的培养。因此各学科在修订培养计划时增加了《TRIZ理论》《工程技术创新研究与交流方法》《创新设计方法与实践》等课程，通过课程学习来提高学生的创新理念，促进创新思维的形成。

研究生实践环节是学生提高创新能力的重要手段。实践环节的安排与考核就成为研究生培养过程中的重中之重。尤其是专业学位研究生的培养目标与学术型研究生有较大的不同，要求学生成为具有较强的解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。因此专业学位研究生教育在培养目标、课程设置、教学理念、培养模式、质量标准等方面必须要突出专业学位研究生教育的特色，必须创新培养理念，改革培养模式，确保培养质量。充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。

为了保证专业学位研究生在学期间的实践教学，学院通过导师动员，学院联系等多种形式，吸纳和使用社会资源，在我省科研院所、农机企业、垦区农场等地建立了多种形式的实践基地，联合培养研究生；并改革创新实践性教学模式，采用集中实践与分段实践相结合的方式，保障研究生实践教学的质量。

为了提高专业实践的质量，真正发挥专业实践基地的作用，学院制定了较为合理的研究生实践环节考核制度，即导师根据论文研究内容需要，提出研究生实践的地点；学生与导师确定并向学院提交实践学习计划；学院对研究生实践过程进行跟踪管理、服务；实践结束后研究生提交实践学习报告并根据实践单位的评价，综合打分后给学生的实践环节评定结论，确保实践教学质量。对于实践优秀的学生，在评奖评优、推荐工作中给予综合考虑。同时为了推动研究生积极参加实践锻炼，学院组织研究生开展实践总结交流活动，通过PPT汇报等形式，提高学生对专业实践的认识和兴趣。

2 建立研究生培养创新基地，构建研究生创新平台

建设研究生培养创新基地是产学研合作、培养创新型人才的重要途径。学院非常重视研究生创新基地的建设。针对黑龙江省和垦区现代化大农业发展中农场对现代化农机应用人才的需求和农机企业对现代高级专业技术人才的需求，学院确定创新基地建设目标，与北大荒农机股份有限公司等单位合作，通过科研与研究生培养目标的有机结合，在研究生实践基地的基础上，建立了研究生培养创新基地，形成独具特色的研究生人才培养模式。

2013年6月，黑龙江北大荒农机有限公司与工程学院联合申请的省级研究生培养创新基地获得省教育厅批准。进入基地参加实践的研究生创新能力都有很大程度的提高，如专业硕士生牛钊君在基地时间学习期间，申请2项专利，发表SCI论文1篇。因其较强的创新和科研能力，毕业后直接进入海南热带作物研究所工作。专业硕士李海亮发表论文3篇，获得TRIZ创新特等奖1项，获批研究生创新项目1项，并获得了研究生国家奖学金。目前该基地获批为黑龙江省研究生培养创新实践（示范）基地。

农业工程学科与哈尔滨市农业科学院农业机械化研究分院申请建立了校级研究生培养创新基地。农机分院主要以研发满足现代化农业需要的新型农机具为主。该基地科研实力雄厚，先后承担国家、省、市重点科研攻关项目60多项，现有兼职研究生导师1名，基地导师5名。双方合作获批了“十二五”国家支撑计划课题也进一步增强了双方的科研活力和发展后劲，增加了科研的产品储备。目前，在基地参加实践的研究生6名，发表论文1篇，申请专利1项，创新能力得到了提升。

工程学院将继续加大研究生培养创新基地的建设，以“按需引导、政策激励、订单培养”为宗旨，制定未来3年的基地发展规划，完善基地管理办法，完善校企共建的“高校+企业+项目”科技创新机制，逐步形成黑龙江省所需要的高层次现代化大农机应用与管理人才培养模式，将创新基地建设成为培养高层次应用型、复合型、创新型、创业型人才基地，成为我省相关行业技术创新、成果孵化、转化基地，成为我省研究生培养模式改革创新基地，从而推进研究生教育创新，促进经济发展，提升高校、企业及科研院所的竞争力，促进高校研究生培养的改革创新，逐步形成我校高级人才培养的优势和特色。

3 积极参与学术交流和创新竞赛，展示创新成果

国家创新体系形成和发展的关键是培养具有创新精神和创新能力的人才，研究生教育在这方面发挥着重要作用。为了培养研究生的团队精神、创新意识与创新能力，加强实践动手环节，锻炼研究生解决实际问题的能力，学院通过积极动员，鼓励學生参加各种学术交流和学术竞赛，提高研究生学术能力的培养。

研究生参加专业竞赛既需要本专业的知识，又需要跨学科知识。要求学生在学习中积累知识、拓展知识面，分析运用跨学科知识，将理论与实践有机地结合起来，主动培养自学能力、分析问题和解决问题的能力，从而激发研究生的创新能力。

选修《TRIZ理论》等课程激发了学生的创新思维，参与学术交流和创新竞赛提高了创新能力，赛后的总结和经验交流则强化了创新氛围。在组织参赛过程中，学院不仅鼓励学生积极参赛，提倡在参加指导教师科研工作中找到创新的灵感，聘请教师进行赛前培训和指导，在比赛中展示创新成果，赛后指导研究生组织经验交流活动，推动研究生学术交流，鼓励和带动更多的研究生积极参加学术活动，从多方面提高学生的创新意识和创新能力。据统计，工程学院研究生参加的科技竞赛作品，有80%来源于导师的科研任务。

通过修订培养计划、构建创新平台、加强实践环节、参加学术活动等措施，学院进一步完善了研究生培养模式，在研究生学院的大力支持下，在导师和学生的共同努力下，工程学院研究生取得了丰硕科研成果。

从2012年起，学院开始组织研究生参加了第一届全国“TRIZ”杯大学生创新方法大赛等多项竞赛，取得了丰硕的学术科研竞赛成果。截至2016年，我院研究生参加各种科技竞赛，获得各类奖项47个，占全校研究生获奖的70%。2014年研究生学院启动的研究生参加各种学术活动的资助计划，这也给研究生提供了更多的学术交流活动机会。仅2014年派出研究生参加国际学术会议、研究生论坛、重点实验室访学等14人次，参加科技竞赛26人次，发表国际会议论文3篇，研究生会议交流论文2篇，获得科技竞赛二等奖1项、三等奖1项、优秀奖2项的好成绩。2014年我院研究生撰写了6篇科技论文参加中国农垦农机化学会论文评奖，获得优秀论文一等奖2项、二等奖2项、三等奖2项。

通过学术交流和科学竞赛，使研究生在了解掌握学科前沿信息的同时，也锻炼了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，同时在比赛中也展示了我院研究生的风采。

4 结语

专业硕士学位是国家层面设立的新型硕士学位，其目标是培养符合本行业实际工作需要的应用型人才，因此必须建立符合本专业特点的专业研究生培养体系。切实、合理的专业学位培养体系的建设和改革将为提高研究生的实践能力和创新能力提供更多的机会。农业工程学科作为我校的优势与特色学科，应将研究生的创新培养放在首位，始终坚持“研究与创新”的主线，抓住能力提高和创新培养两个基本点，通过培养制度、培养模式建设的不断实施和改进，构建创新平台，加强实践环节，改革研究生培养模式，将会促进农业工程领域研究生培养的健康发展，进而不断提高农业工程及相关领域研究生培养质量。切实提高研究生创新实践能力，为我国现代化大农业发展培养更多高学历、高层次的应用人才。

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