论初一英语语音的生本教学

陈光东

【摘要】在传统的教学方式中，由于英语并非初中生的母语，所以在学习单词、语法以及作文的过程中经常会出现一系列的的问题。同时，在初中英语老师上课讲授的过程中，学生无法集中注意力认真听讲的情况，学习英语知识对于当代的初中生来讲是一个枯燥无味的学习过程。而合作学习则能够很好的改善这一现状，合作学习能够使得学生一起互相帮助、相互学习，提高教学质量。因此在初中英语的教学课堂中推进生本教学具有极其重要的意义。

【关键词】初中英语 语音教学 生本教学 研究分析

在传统的教学方式中，由于英语并非初中生的母语，所以在学习单词、语法以及作文的过程中经常会出现一系列的的问题。同时，在初中英语老师上课讲授的过程中，学生无法集中注意力认真听讲的情况，学习英语知识对于当代的初中生来讲是一个枯燥无味的学习过程。而实施情感教学则能够很好的改善这一现状，合作学习能够使得学生一起互相帮助、探讨学习，还能够提高学生的学习兴趣，增强学生对于知识的理解，提高教学质量。因此在初中英语的教学课堂中推进情感教学具有极其重要的意义。

一、逐渐培养学生的生本意识，引导学生进行团队合作

由于在教学资源的匮乏，所以在学习中都是传统的大班学习，并且初中生的年纪较小，在与人合作交流、共同学习以及团队合作方面的技能技巧并不完全具备。因此初中英语教师在具体的教学过程中要合理运用各种教学资源如PPT演示、合作训练等等方式将合作学习的技巧传授给学生，并且要善于利用各种合作机会促使学生养成合作学习的习惯。具体来讲，就是英语教师需要在教学的过程中传授给学生下面的几种合作技巧。例如，学会聆听、学会自我表达、学会质疑、以及学会进行组织管理等等，这些技巧能够促进初中生更加专注于小组学习。

例如，由于初中生大多不太成熟，喜欢争强好胜，所以老师可以充分利用学生的这一特点，进行组织间的合作，展开有效的合作学习。老师可以将学生分成几个小组，可以互相比拼，看看哪一个小组学的最好、发音最准，老师可以适当进行鼓励和表扬，或者是发放一些小礼品。例如将一些动词eat，drink，draw 等进行分类，在比赛的过程中，单词不能重复，同时动作也完全作对才算获胜。相信在这样有趣的比赛中，学生不仅会体验游戏的快乐，还能感受到语言学习的魅力，进而爱上英语学习。

二、合理选取生本教学内容，推动生本学习的开展

由于初中生受到能力、知识等方面的限制，所以使得在初中英语的教学过程中全程开展合作学习难度较大，因此需要初中英语教师根据学生教学实际，合理选取合作教学的内容，推动合作学习的开展，进行灵活教学。合理选取教学内容的前提是教师能够深层次研究英语课本，并且对合作学习有一个清晰的认识，进而才能够根据教学的实际情况，选取出最佳的合作教学内容。同时，在选取教学内容的同时，既需要所选取的内容有一定的合作学习的意义，便于讨论研究，同时还需要保证内容具有开放性，便于发散学生的思维。如果选取的教学内容过于简单，那么合作学习的开展就没有实际意义。开放性的问题才更能够激发出学生的讨论热情，进行创新思维的培养。

例如，在具体的英语课堂学习过程中，老师可以适当的根据课本的内容选取可能提出的问题，之后给予学生一定的时间展开讨论，老师在此过程中充当引导的角色，引导学生进行学习。这样的方式给予了学生一定的自由空间，和老师单纯的讲课相比较，这样能够更好的激发学生的学习兴趣。比如：在学习Whats in/on/beside/behind/under/between ...？句型时，先掌握基本句型，再让同桌讨论。

三、及时给予调控引导，提升生本学习的效果

为了能够保障合作学习能够取得理想的效果，教师需要及时予以调整与控制。在整个合作学习的过程中，教师担任着一种非常特殊的角色，他是一个整体的引导者，引导学生进行合作学习，但是他同时又能够参与到学生中去，帮助学生进行问题的理解。所以说，在合作学习的过程中，教师的角色是丰富的，不仅是引导者，同時有事参与者。在开展合作学习之前，教师需要根据学生的特点，将学生分成几个小组，便于学生能够进行交流合作，同时加强对于学生的引导。在合作学习讨论问题的过程中，教师需要深入到每个小组中去，帮助合作学习小组解决难题便于他们更好的学习。同时教师还需要仔细观察小组中成员的合作学习情况，了解学生在合作中的参与积极性，发现问题要及时予以指导和纠正。

例如，在英语课本中会有一些表示颜色的词语，yellow，white，red，brown，blue等等，这样就可以将学生适当的分成几个小组，让学生分别代表不同的颜色，这样让学生分别组合，共同合作完成一幅画，通过这种方式，学生不仅仅对单词进行了复习巩固，还促进了合作学习的能力。或者是在教学shopping时，可以让学生进行角色扮演，分别代表消费者、售货员进行自由买卖。通过这种方式，能够不断的激发学生进行学习的欲望。同时，在不断的游戏学习过程中，学生学习的信心也大为增加，进而有效提高教学质量。

综上所述，在初中英语教学的课堂中推进合作学习是必要而且是有效的教学方式。合作学习能够在很大的程度上激发起学生学习英语的兴趣，并且能够有效锻炼学生的团队合作能力和创新的能力，进而提高英语教学的质量，改善初中英语教学的现状。在传统的教学方式中，通常都是老师讲完整节课，而学生没有相互讨论的机会，合作学习的方式则能够对此进行很好的完善，打破了传统的教学方法，因为在教学的过程中不仅需要教师作为引导者指导学生进行学习，同时还需要加强师生之间、学生之间的互动与交流，由此才能够提高英语教学的质量，才能够使得学生真正对英语学习产生兴趣。

参考文献：

[1]林俞周.初中英语语音教学对策探析[J].技术与市场.2010（06）.