浅析就业需求下的高职英语教学实践

马宗敏

摘要：英语教学作为高职教育发展过程中的重中之重，直接关系到现代化综合实践人才的培养工作。因此，基于当前社会就业需求，高职英语教师要针对学生的学习水平和需求，充分关注到学生与专业之间的差异性，从而合理创新英语教学模式，融入更加多元化的英语学习内容，这样才能最大化满足高职学生的就业需求，促使学生将来进入社会更好地适应工作岗位要求。本文将进一步对就业需求下的高职英语教学实践展开分析与探讨。

关键词：就业需求 高职 英语教学 实践

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）15-0158-01

当前是一个经济全球化的时代，高职教育发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。高职英语教师要想培养出更多的英语综合人才，就必须积极打破传统教学的弊端，树立起先进的教学理念，注重课堂教学方法和内容的创新完善工作，这样才能充分激发学生的学习兴趣和热情。此外，教师要有效建立起现代化职业教育思想，从市场就业需求角度出发，科学开展高职英语教学活动。

一、创新课堂教学模式，活跃课堂学习气氛

基于就业需求，高职院校教育最为重要的目的就是培养更多社会实践性综合人才。因此，高职英语教师必须充分认识到提升学生英语应用能力的重要性。英语教师要积极创新课堂教学模式，不再一味向学生灌输英语理論知识，而要根据现代大学生的学习特点和需求，有针对性地选用教学模式，始终遵循因材施教的原则，这样才能够最大限度调动起学生的学习积极性和主动性，有效提升英语课堂上的教学效果。高职英语教师要凸显出学生在课堂上的主体位置，通过合理应用“教、学、做”一体的教学方法[1]，营造出活跃的课堂学习气氛。教师除了要关注到学生课堂自主学习，还要加强对学生课外英语学习指导工作，科学布置学生课外训练任务，进一步巩固学生所掌握的知识，促使学生英语学习的全面发展。

例如，高职英语教师根据学生专业的特征，可以采取“6+3+X”的教学，其中数字“6”指的是每周英语教学课程安排为6节，在这6节课当中，教师除了要加强英语基础知识和技能的讲解，还要积极组织学生参与到每个英语模块专项训练中，促使学生在训练中灵活运用掌握的知识内容，让学生自主独立地完成训练任务。“3”指的是每周3次英语早读，为了更好地提高学生记忆能力，促使学生掌握更多新鲜词汇、语句；而“X”指的是高职学生英语学习的课后自主实践，教师指导学生去自主搜集资料，完成各项学习任务，有效提升自我学习外语的能力。

二、发挥学校网络资源，拓展学生学习视野

随着互联网技术的不断发展，高职院校也已纷纷引入先进的多媒体资源。因此，高职英语教师在课堂教学中要充分发挥学校已有网络资源的作用，为学生创建出良好的英语学习环境。例如，高职英语教师可以通过利用校园网络教学资源库，将丰富有趣的学习资源放入到资源库中，这样就能够为广大爱好英语的学生创造出自主学习的条件，学生可以根据自身爱好需求，去选择英语学习资源。与此同时，高职英语教师可以在校园网平台上布置相关学习任务，让学生在自主学习系统中，通过听取网络英语教学课程或者搜集资料去完成学习任务，这样也就打破了课堂英语教学的局限性，有效拓展了学生的学习视野。英语教师要加强与学生的互动与交流，教师可以利用网络学习系统，实现与学生的在线交流，这样能够减少学生与教师面对面的紧张感，更好地提出问题，请教老师解决问题。[2]

三、加强学生阅读训练，树立良好就业观念

阅读教学作为高职英语教学的核心组成部分，高职英语教师要合理引导学生展开互动开放式的课堂英语阅读教学，从而不断提升学生的英语阅读水平，丰富学生的英语知识。在社会就业需求背景下，高职英语教师除了要培养学生良好的英语学习综合能力，还必须引导学生树立起先进的就业观念，了解就业人才市场的动态发展规律。因此，高职英语教师在课堂英语阅读教学中要合理融入就业和思想道德等相关内容，有效培养学生坚强的道德意志。例如，教师在阅读训练中可以选取典型带有教育意义的阅读材料，这样能够让学生有更加深刻的情感体会，从而帮助他们树立起正确的人生价值观和社会观，认识到要想成为市场的优秀人才，除了要具备专业英语能力，还要不断提高自身的道德修养和就业素质。

四、结语

综上所述，高职院校要想培养出更多的英语综合人才，英语专业教师就必须树立起先进的教学理念，要从就业需求角度出发，不断创新丰富课堂教学方法和内容，有效提高学生的英语学习能力。此外，教师还要始终坚持对学生的德育教育，促使学生形成良好的思想道德观念，能够更好地适应未来社会工作岗位要求。

参考文献：

[1]吴宪洲.以就业为特征的高职教育模式[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2016（4）：45-48.

[2]范姣兰.增强语法意识 加强语法教学——以喀什师范学院为例谈大学英语语法教学改革[J].长春理工大学学报，2014（4）：75-78.

责任编辑：于蕾