初中英语教学中学生学习兴趣培养

郝璐

对于初中生们来说，教师如果能够根据他们的兴趣进行英语相关方面的培养，就能够很轻易的将学生们的学习热情激发出来，使学生们的学习主动性能够更好地激发出来，在课堂上集中注意力，提高整个英语课堂的效率。

一、在口语教学中引入英文歌曲

只有让学生对英语的学习产生了足够的兴趣，才能让学生的英语语言能力有着日渐一日的提升，教师在使用英文歌曲对学生进行教学时，就在很大程度上吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣，通过英语歌曲的引入，完成教学的任务，让教学目标充分实现，树立了学生学习英语的决心，激发了学生对学习和成长的内心的渴望，让学生对学生有一定的积极性，促进学生发挥自身的主体地位。英文歌曲中存在一定的视觉空间、节奏、运动智能、自我反省、人际交往等，这些对于初中生的发展有极大的促进作用，大多数的学生都具有敏锐的听觉，对于音乐的节奏很容易掌握并且与之发生思维的撞击。在英语课堂中，教师可以提前设计和课堂内容充分相关的英语歌曲，吸引学生的注意力，还可以提高学生的音乐节奏感和语言智能。

初中英语教学中需要让学生完成对英语知识初步的了解，并且形成一定的语音、语调和语感，而英语歌曲的引入，可以帮助学生提升语音和语调。而英语歌曲中跌宕起伏的节奏很好地帮助教师创造一个教学信息易于传播的过程，让学生在不知不觉中，通过教师的讲解和英语歌曲中的引导完成对英语知识的学习。比如在英语歌曲中有一些连音的出现，教师促进学生对歌曲的学习和歌唱，在很大程度上帮助学生完成连音的自然过渡。学生在学习歌曲时也完成对英语运用中重音的把握，教师可以利用对话促进学生完成对重音的把握：Whats your （高） favorite（低） subject？ Me（高）？I like the Chinese best.（低）英语歌曲的引入，可以有效地促进学生对英语语音语调的掌握。

二、在语法教学中应用媒体技术

有了学习的兴趣，才能让学生对学习产生积极的学习情感，信息技术的运用就可以在很大程度上吸引学生的兴趣，促进知识简单化，让学生在学习过程中更加高效地汲取知识点，提高教师教学的质量，促进教学目标的完成。多媒体可以直观的演示图片，动静结合，可以促进学生对语法知识的直观感受。对于每种不熟悉语言的学习都有一定的抽象性，在语法的教学过程中，总有一些知识是教师无法用语言来描述表达清楚的，只能靠学生自身的理解能力和学习能力，这样的抽象性使教师不能很好地将知识传授给学生，让学生更进一步地体会和了解英语语法知识，达不到教师预期的教学效果，完不成教学的目标。而多媒体可以很好地减小这个问题出现的频率，多媒体这一高科技，具有较强的表现空间，时间，运动和静止的能力，可以把不容易理解的语法知识，不易察觉的事实很清楚的表现在学生面前，把大量的图片和文字信息很清楚明了的展示出来。帮助学生更好地理解知识，学习知识，还增加了课堂的趣味性。

比如在一般过去时的教学中，教师可以利用多媒体课件吸引学生的兴趣放映内容：一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。体会过去和一般现在时：我每天去上学、我昨天去上学、他每天下午都去打篮球、他上周一打篮球。所有时态都是通过动词变化来表现的。通过用多彩的字体来放映各种知识点吸引学生的注意力，促进学生主动参与课堂中，完成对英语语法的高效学习。

三、在传统教学中插入趣味因素

初中生们的性格特点十分明显，都活泼好动，爱争强好胜，反应敏捷记忆力也很强，占据着形象思维较为敏捷的优势，但是相应的，不论是初中生们的生理还是心理的发育都不太成熟，不能很好地控制自己的情感，注意力也不容易集中，没有很强的自控力，因此教师们可以以初中生们的情感特点为切入点，从备课和课堂预热开始改善课堂教学方法。教师们在课堂过程中要打破传统的“灌输式”教育，例如，在课堂上教师们向学生们进行简单地预热：How are you today？学生们一定会回答：Im fine. Thank you， and you？這样机械式的话语难以调动起学生们的学习情感，缺乏实际的教学效果，从教学育人的角度来看，从趣味性的角度开展教学应该达到一种“润物细无声”的感觉。教师们可以利用已有的教材或其他教学材料给学生们创造学习氛围，更好的用语感和情感对学生们进行熏陶，再加上师生之间以及学生们之间的交流沟通，让学生们在英语学习的过程中去体验情感交流，感受情感变化，在这种趣味性的新颖的教学方法中爱上英语学习，这样持续的趣味教育才是真正有意义的。教师们要把握好教材，不能被教材所困，而是让教材为趣味性教育所用，教师们也可以可以联系在生活中容易重现的教材情境，或是与生活关联密切的教材小故事，从趣味性的角度教育，拉近学生们所学知识与实际生活的距离感，让学生们感受到学习内容的熟悉的感觉，消除陌生感，从而产生学习积极性。

总之，初中英语的教学以学生们的兴趣为入手点对于提高教学效率来说有着十分重要的作用，能够在很大程度上吸引学生们的注意力，因此教师们必须要在教学过程中将师生之间的和谐关系建立起来，充分利用教材与学生兴趣结合，不断加强学生们在读、写、听、说等方面的综合能力。