幼儿美术教学中培养艺术想象力的策略探析

闵寿珍

摘要：当前，人们对于孩子们素质教育的呼声越来越高，更多地注重让孩子能够得到全面健康的发展。美术教育作为素质教育的重要项目之一，一直以来都是家长关注的焦点。给予幼儿美术教学的重点不是在技巧上，而是在艺术想象力的提升上，幼儿正处于素质教育的黄金时期，也是培养孩子艺术想象力的关键时期。本文就针对幼儿美术教学中如何提高孩子们的艺术想象力进行了深入的研究和探索。

關键词：幼儿教育 美术教学 艺术想象力 相关策略

中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）15-0154-01

一、幼儿想象力培养的重要性

孩子在幼儿阶段是求知欲最强的阶段，孩子对于世界的认知诉求很多，自己的小脑袋也会去想象和编织属于自己的世界。在他们世界里一切都是美好的梦幻的，可以说幼儿在这个阶段独特的想象力，对于世界的不同认知，以及他们天马行空的思维方式，充分说明了幼儿阶段的孩子具有丰富的想象力。但是，想象力和艺术美感有着较大区别，需要通过有效的引导来帮助孩子们培养具有艺术美感的思维，通过有效的手段让他们对于色彩、构图等一些美术知识有一定的了解和认识，从而培养他们拥有一定的艺术想象力，对于美术教学起到事半功倍的效果。孩子们在老师的指引下，对于美好事物的想象力被激发出来，也有助于他们自我创造能力的提升，为孩子们未来的健康成长打下坚实的基础。素质教育要从小抓起，要充分利用其幼儿阶段这个黄金时期，在美术教学中最大化地激发孩子们自己的艺术想象力，加大对他们的引导，对于培养孩子们养成较好的审美观念，发挥自身的想象力和创造力，促进孩子健康快乐成长有着十分重要的作用和积极意义。

二、幼儿美术教学中培养艺术想象力的相关策略

幼儿由于年龄较小，在进行美术教学的过程中不能按照小学或中学的教学方式，过多地对一些绘画技巧进行要求，要把培养孩子们艺术想象力作为重点，培养孩子们的审美观念，培养孩子们的艺术想象力，激发孩子们对于美好事物的追求和认知。因此，在进行幼儿美术教学中必须要通过一定的策略和方法，最终实现教学目的。

（一）营造轻松愉悦的教学环境

幼儿阶段的孩子思维较为活跃，喜欢玩，对于学习缺乏概念，如果使用传统的教学方式，对孩子们加大干预和约束，会使得孩子们对学习感到惧怕，甚至产生逆反心理，不愿学习，给教学工作带来阻碍。因此，在进行美术教学的过程中 ，要营造轻松愉悦的氛围，让孩子们在玩中学，可以通过剪纸、贴画等一些简单的动手游戏，让孩子自我进行色彩和图形的搭配，让孩子们在潜移默化中对色彩和图画有一个美的认识，让孩子们自己去想象怎样搭配图画，最大化地激发孩子们的艺术想象力。

（二）建立多措并举的教学模式

幼儿教学由于其特殊性，在教学中也有很大不同，要根据孩子们的特点将各种孩子喜欢的各类教学元素和手段整合起来，比如利用轻松愉悦的音乐、快乐轻松的舞蹈、精彩有趣的文章等，激发孩子们的学习兴趣。作为教师要主动迎合孩子们的实际需要，找到孩子们喜欢的、感兴趣的媒介，让孩子们自己进行创造，比如让孩子们通过舞蹈的形式，表现自己心中最喜欢的小动物或者某个场景的画面，鼓励孩子们自己讲述自己的故事，让孩子们把自己心中觉得最美的画面给说出来，演出来，让孩子们多思考，从而让小脑袋充分转起来。

（三）搭建丰富多彩的教学平台

美术教学不同于其他教学，孩子们要想画出美好的事物，首先要认识美好的事物，所以，在教学的过程中，不能仅仅局限于课堂教学，要带领孩子们走出去，去发现大自然中和生活中的美，让孩子们更加直观、更加切身地感受到，美带给自己的视觉上和心理上的冲击。

（四）开展精彩多样的教学活动

在美术教学中，尤其是在幼儿的美术教学中，想象力是必不可少的，缺少想象力就失去了创造力，所画出的作品也就失去了生命力。因此，在教学的过程中，要提高孩子们的学习兴趣，多开展集体活动，比如让孩子们用画笔去描述自己想象中的美丽校园，要鼓励孩子们天马行空地思维，用多种色彩去表达。不要过多干预孩子们的想法，并在活动结束后，把孩子们的作品展示出去，让孩子们感受到创造带来的喜悦。也可以通过情景绘画的方式，由教师讲述一段故事，孩子们在音乐背景下静静聆听，然后让孩子们用画笔去描述教师所讲述的故事，虽然故事是相同的，但是每个孩子对于故事的理解、对于美的认知是不同的，孩子们通过自己的想象，勾画出自己心中的故事，就会有不同的表达。

三、结语

总而言之，幼儿阶段是素质教育的最佳阶段，美术教育作为素质教育的重要组成，对于丰富孩子们的想象力，提高孩子们的创造力，增强孩子们的认知力，强化孩子们的表现力等都具有十分重要的作用。因此，在进行幼儿美术教学中，一定要把培养孩子们的艺术想象力作为重点，通过有效的教学手段，帮助孩子们更好地认识世界，认识美好的事物，从而得到身心的健康快乐发展。

参考文献：

[1]柳倩.幼儿园美术活动课设计与实施的现状及改善策略[D].河北师范大学，2013.

[2]邹宜兵.幼儿美术基础教育中综合材料的运用[D].哈尔滨师范大学，2014.

责任编辑：于蕾