新课程理念下的初中英语阅读教学研究

王玲利

【摘要】英语阅读在英语教学中占有重要地位，培养学生的英语阅读能力是初中英语主要教学目标之一。英语教师应以新的教学方法去培养学生的阅读理解能力。本文，笔者根据几年的英语教学实践探讨了初中英语阅读教学策略。

【关键词】初中英语 阅读教学 研究

根据《英语新课程标准》的要求，培养阅读理解能力是中学英语教学的重要目的之一。特别是当今的信息时代更需要人们广泛有效地进行阅读，因而對阅读能力的培养提出了更高的要求。初中英语阅读理解在中考中占有相当重的比例，这是社会发展的必然，也是新时代对中学生提出的要求。新教材的不断改进，英语教师应以新的教学方法去培养学生的阅读理解能力。根据几年的英语教学实践。我认为初中英语阅读教学应从以下几个方面入手：

一、培养学生的求知欲，提高学生阅读水平

在合理利用已有的课本教学资源的基础上，根据课程标准中对学生年龄特点、知识结构、认知能力以及不同年级的阅读速度、阅读量的要求，广泛收集贴近学生实际生活、具有时代特点、内容健康的阅读材料。结合学生的兴趣爱好，中西方文化的差异等因素，多让学生了解有关文娱、运动、饮食文化、节假日、旅游胜地、交通、音乐、家庭教育、服装与礼仪、常用典故和俗语等知识。这些材料有实际意义，能受到学生的欢迎。通过组织有意义的材料来组织初中阅读教学，调动学生参与的积极性，促进学生英语阅读能力的提高。

二、重视词汇学习，为阅读打好基础

词汇学习在英语阅读水平提高的过程中尤为重要，学生只有掌握大量词汇，才能够摆脱阅读的障碍，提高通篇阅读理解的能力。因此，英语老师应当重视加强对学生英语词汇的理解和灌输，应当将词汇分为重点词汇等几个级别，对于高频词汇，老师应当反复提及，使学生更加深刻地记忆。同时，因为词汇的学习较为枯燥乏味，老师应当采取有效的方法，调动学生学习的兴趣，比如通过有趣的造句或还原语境等方法，来加强词汇练习，学生就可以在较为生动的思维环境下，轻松地记忆大量的词汇。

三、高度关注学生的个体差异

现代语言教学理论认为，阅读教学的目的不单纯是要学生学习掌握语言知识，更重要的是通过阅读获取信息、学习文化、发展阅读技能和策略，为继续学习和终身发展打下基础。英语教学活动的主体——学生，是一个个鲜活的生命体，他们之间存在着各种各样的差异，主要表现在认知方式、学习方式、英语水平、性格特点、情感态度、对老师的态度，学习环境等方面。这些因素决定了学生的英语水平及学习能力上的差异。因此，从初一开始，我在选择阅读材料时就特别注意，难易一定要适度。材料过分容易，学习起来没有成就感；过难，学生就会丧失兴趣和阅读信心。我会根据学生的不同水平，为他们选择难易不同的读物。而且阅读材料的内容必须多样化，故事、传记、历史、地理知识等都能培养初中生的阅读兴趣。通过大量的阅读，学生开阔了眼界，了解了异国他乡的风土人情及历史地理等方面的知识，从而极大的增加了他们学习英语的兴趣。

四、注重技巧，培养学生语言阅读能力

阅读教学过程中，老师能够引导学生采用多元化的阅读技巧，尤其是精读和泛读等方法以。对于学生阅读，语言学习能力提高是起着关键性的作用的，在教学过程中，可根据学生现有的语言学习认知特点，运用泛读方式指导学生进行广泛阅读和思考，以此来提高学生的阅读速度。在泛读的基础上，来培养学生的精读理解感悟能力，让学生带着所创设的疑问内容来理解文章的主题大意，每一段的段落大意，文章的主题句或者作者的立场态度等，以此来细化文章的表达内容。此外，我们还得从抓文章主旨，文章结构，文章细节，词义猜测等微观方面加强阅读技巧训练，以此来培养学生的阅读思考能力。上述阅读技巧的综合使用，不仅能够提高阅读效率，还能够促成学生知识和技能的内化生成发展，为学生整体英语水平的提高奠定基础。

五、了解语言背景，培养文化意识

和汉语的学习过程一样，英语阅读中每一篇文章背后都有较为浓郁的文化背景，如不对文章所涉的文化背景进行必要的了解，也就难以实现真正理解文章内容的目的。因此，作为老师，应当在学生阅读学习的过程中，加强文化内容的渗透，让学生对每一篇文章背后的故事以及所涉及的常识都有所了解，比如欧美国家的节日、饮食、礼节以及篮球赛的起源等知识，学生可以通过文章的表层含义了解中外文化风俗的差异，但如果教师不能给予适宜的文化背景及人文思想的介绍，就不能使学生更深层地了解西方文化。对文章深层含义的理解，能够增强学生学习兴趣，增加课堂有效性，而且有助于学生扩大视野、提高领悟英语和运用英语的能力，不仅加深了对本民族的理解，同时也增加了对世界的认识。

总之，阅读能力在英语学习和使用英语的过程中起着举足轻重的作用。提高学生的阅读能力，对于学生在考试中取得好成绩及适应社会的需要和未来社会的发展意义重大。教师应从学生的实际出发，激发他们的学习动机，在培养他们良好阅读习惯的同时，让学生了解阅读理解命题的指导思想，通过扩大学生的阅读量及生词量，来丰富他们的英语背景知识，增强他们的语感，学会用英语思维，以达到提高他们阅读能力的目的。

参考文献：

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