融合人文文化的高职高专美术教学探讨

唐杰

【摘要】在高职高专的美术教学中，加强对人文文化的融入对于提高美术学生的艺术灵感有着重要的作用。因此，在这样的状况下，融入人文文化，结合美术教学本身的特点，进而将美术教学中的理论知识和实践技术相结合，通过综合性的教学方式，对美术学生培养各项的综合能力，提高美术学生的艺术审美，并将人文文化对其的熏陶表现在美术作品中，实现美术生将人文由与美术课程中的内容结合，进而实现美术教学的综合提高。本文针对高职高专美术教学融合人文文化的意义、教学内容选择与时空创设以及融合人文文化的教学评价模式建构等方面进行简要研究，进而为人文文化与美术教学的融合提供参考性的建议。

【关键词】人文文化；美术教学；高职高专

前言

在高职高专的美术教学中，其人文文化对于提炼和培养美术学生的人文涵养有着重要的作用。因此，在这样的背景下，加强对高职高专美术教学中的人文文化的培养，提升学生的美术水平，进而培养全面的素质人才。因此，在高职高专的美术教学中，加强对人文文化的教学创新，在教学内容、时空创设以及教学评价模式的构建等方面不断提升，进而不断实现综合素养的提高。

一、高职高专美术教学融合人文文化的意义

1.提高美术人才的素质

在高职高专的美术教学中，融入人文文化可以提高美术人才的素质。在美术的教学中，加强对美术教学中人文文化的融入，使得以往的美术教学在人文精神的熏陶上得到提升，进而在提高学生的美术技能方面，同时也对学生进行过情感的传递以及思想人文文化的渗透，进而提高美术人才的综合素质，增加美术作品的人文元素。

2.提高学生的美术水平

在高职高专的美术教学中融入人文文化的元素，可以提高学生的美术水平。在高职高专的美术教学中，学生的美术水平不仅局限于课本中的美术知识和教师对学生的教学，它包含学生对生活的思考。因此，在美术的教学中添加人文文化的元素，可以帮助学生提高审美境界，使其文化品格和文化素养得到提高，进而提高学生的整体美术水平。

二、教学内容选择与时空创设

1.内容选择

在对高职高专的美术教学中融入人文文化，要在教学的内容选择上进行拓展。在进行美术的教学中，要结合美术教学的知识，对高职高专人文文化的融入进行选择。首先要结合对学生的职业规划和选择对人文文化的教学内容进行选择，之后要对学生的目标培养和知识技能进行创造条件，结合美术教学的理论对其进行实践教学。之后，要对地方人文素材和美术课程所需要的能力和技能进行培养，把握地方人文素材的切入点，通过选修课的方式，让学生从审美和欣赏的角度对一些富有人文内涵的美术素材进行整理，进而教授给学生；同时并通过开放、创新的教学内容，对一些具备实践创新方式的美术课程进行引进，进而不断丰富和拓展教学内容，从而满足美术教学的目的，拓宽美术学生的视野。

2.時空创设

在进行高职高专的美术教学中，对时空的创设也是其中的重要一项。在进行美术的教学中，要提高学生的积极性，保障学生在进行美术创造时能够具有较强的独立性和主动性，因此在高职高专的美术教学中要融入其人文精神，为美术学生创建一种人文教学环境，进而使得美术的教学向课外和社会延伸，延伸美术教师的教学时间和空间，提高美术学生的艺术水平。例如，在创设时空中，教师可以借助社团活动、选修课以及一些学习活动，不断延伸学生对外界的认识和了解，满足不同层次学生的额需求，进而培养学生的创新精神。

三、融合人文文化的教学评价模式建构

在高职高专的美术教学中，要创建具有人文文化的教学评价模式，通过此种评价模式提升美术学生的学习动力，进而培养学生的综合素质。在人文文化的教学评价模式中，多元动态的评价模式是其中的重点。因此，要建立以人文文化为基础的多元动态的教学评价模式。在以往的评价中，一般以学生的最终作品以及学生的美术知识为主，其单一的评价模式无法发掘学生的潜力，培养学生的积极学习态度。因此，借助人文文化的多元动态的评价模式，通过项目化的实作评价方式，将学生的学习能力、学习态度以及情感和价值观等纳入到教学评价模式中，进而实现对学生的全面评价。

总结

综上所述，在美术的教学中，人文文化对于高职高专的美术教育有着重要的影响和提升，它对于美术生的艺术审美的创新有着重要的作用。因此，在这样的背景下，将美术教学中加入人文文化，发挥人文文化的优势，在教学内容和时空创设以及评价模式的构建中对其进行创新，使得美术学生在美术教育的基础上不断提升美术作品的额人文精神，进而适应社会对高素质人才的需要。

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