14遇难题

马威信心满满地加入了游戏，并在上课后就开始反复练习一些常用的句子。别看他憨头憨脑，平时总是大大咧咧，关键时刻，他也有自己的小聪明。马威心想，自己注意说话时慢点说，先把常说的话断好句，不会断句的地方或者着急的时候，就用肢体语言代替，要么点头摇头，要么摆手，反正不能让李大帅和李小帅胜出。他倒不在乎输了请吃汉堡，就是想赢得李大帅说的这个“高级智力游戏”！他就想看看李大帅画着猪鼻孔的洋相，证明自己并不笨，至少不会比李大帅差！

他感觉自己说话只用三个字没有什么问题，还和同桌夏晓雨悄悄试了试。他假装跟同桌借一支钢笔：“夏晓雨，你钢笔，借一支，我的笔，没水了。”

夏晓雨直接递给他一支钢笔，也没说话，但马威还是很得意，马上又把钢笔还回去，说：“谢谢啦，我的笔，有水了。”夏晓雨歪着头，奇怪地看了他一眼，顺手接过钢笔，放进笔袋。马威嘻嘻笑了一下。

“不正常！”夏晓雨没再说什么。

“有道理！”马威一听夏晓雨也只说了三个字，一下子想起来，李大帅跟他说的关于“三个字”的“科学大发现”，不由得佩服得点了点头。这让夏晓雨感觉莫名其妙，转头盯了马威一会儿，眼神从上到下看了马威一遍，小声问：“有病吧？”

“没有病，是没病。”这让马威又想起前些天李大帅、李小帅哥俩上课时的情景，当时自己还说了李大帅有病，或者吃错药了。

“吃错药！”夏晓雨摇摇头，好像配合着马威的思想活动。

“没吃药。”马威纠正了一下夏晓雨的话。

“该吃了！”夏晓雨叹了口气。她可是跟老师反映过好多次了，想调换座位，她再也不想跟马威坐了。这个马威太不老实，严重影响了自己上课听讲的效率。可是林老师不同意，也可能是根本就没有人愿意跟她换。

马威刚要再接一句话，听见讲台上老师轻轻咳嗽了两声，估计是看到他们小声说话了。他没敢再接茬，心想：吃就吃，病就病，只要是，不会输，啥都行！

初次尝试，结果满意，这让马威信心爆棚，十分得意。他看着李大帅，好像一个画着大鼻孔的猪头人正朝他傻笑着，晃着脑袋走来，双手还捧着五个热乎乎的汉堡包，向他鞠躬奉上呢。

这时，老师点名让马威朗读课文，估计是看到了他在后面做小动作。马威一下子感觉难题来了。因为他虽然早就預想过，如果语文课上老师提问或者朗读课文，他就学李大帅那样三个字一停顿，假装不熟练的样子，好歹能应付过去。尤其他这种平时成绩一般又比较调皮贪玩的学生，读课文有点儿磕磕巴巴，很正常，谁也不会太注意。可是，这节课是英语课。这该怎么办？李大帅和李小帅根本就没说英语课该怎么办。是按单词停顿算三个字，还是按发音的音节停顿，或者是按翻译后的汉语字数停顿？听到点名，他一站起来，汗马上就从额头渗了出来。他感觉浑身都在发热，好像自己马上要变成热气蒸发掉一样。

马威站在座位上，一动不动。他看着英语书，两眼发直。

“Read clearly and loudly！”英语老师重复了一遍，看着他。

“I 不会。”马威挠挠脑袋，挤出三个字，还是中英文结合的。有的同学马上就扭头看他。

“I 不是讲过了吗？”英语老师又好气又好笑，也来了个中英结合的问话。

“I 没懂。”马威并没有感觉到老师有点儿生气，心里琢磨着，这三个字的游戏其实并不像想象的那么简单。

“You 不听，怎能懂？”英语老师明显有点儿怒了，语气稍微加重，声音也大了一点。

“I I I，真不会。求您了！”马威央求着，还给老师鞠了一躬。“砰！”脑袋磕到了课桌上。这下，全班同学都看着他，哈哈大笑。

“You 坐下！”英语老师见大家开始分散注意力，只好让马威坐下。她又说了一串英语，大概意思是大家都应该注意听讲，不要走神或者做小动作。她带着大家朗读了一遍课文，再次提问时，同学们纷纷举手，唯独李大帅、李小帅和马威沉默着。马威默默观察着李大帅和李小帅，心里暗暗发笑，原来他俩也怕读错啊！

虽然有点得意，但是马威很快深刻地认识到了这个游戏的危险性。他有些想打退堂鼓了，可是又怕李大帅哥俩不同意，更怕他俩笑话自己。所以，下半堂课，他几乎是呆呆地坐在椅子上，满脑子里在转着应对的办法。